СодержаниеВведение 3
Глава 1. Проектная деятельность как педагогический инструмент развития исследовательских качеств у младшего школьника ……………………..…….6
1.1. Предпосылки, сущность и задачи проектной деятельности . 6
1.2 Особенности и возможности использования ИКТ в проектной деятельности 32
Глава 2. Практическое применение ИКТ в начальной школе 21
2.1. Формы организации проектной деятельности 21
2.2.Примеры практического использования ИКТ в проектной деятельности.26
Заключение 29
Список литературы 32
Приложения 34ВведениеВведение
Изменения в Российском образовании и преобразования в обществе требуют от школьного педагога нового подхода к процессу обучения. В современных условиях жизни не достаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо уметь их приобретать все в большем объеме, уметь применять их в реальной жизни, реальной ситуации.
В современном динамично развивающемся информационном обществе нужны даже не столько сами знания, сколько умение добывать их и умение самостоятельно добытые знания применять во всевозможных ситуациях.
Становление учебно-познавательной деятельности – один из основных факторов обучения, стимулирующих развитие младших школьников. Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, ситуации. Соотношение проблемы и практической реализации полученных результатов или рассмотрения и делает метод проектов столь привлекательным для системы образования.
Ученическое проектирование – это процесс работы над учебным проектом, процесс достижения намеченного результата в виде конкретного «продукта» (проекта).
Ученическое проектирование становится популярной формой организации творческой активности учащихся в образовательных учреждениях различного уровня. В пользу его применения педагоги находят многочисленные и самые разнообразные аргументы. Ученическое проектирование получает известность как универсальное средство решения различных проблем образования. Включая младших школьников в проект можно сформировать у них следующие умения:
- определять цель деятельности, планировать ее, выполнять действия и опе-рации, соотносить результат деятельности и ее цель, контролировать свои действия;
- выполнять мыслительные операции, входящие в состав проектной деятельности;
- проводить наблюдения, ставить простые эксперименты, строить простые модели объектов и явлений окружающего мира.
Актуальность темы обусловлена лавинообразным возрастанием потока информации в современном обществе и стремительным развитием информационно-коммуникационных технологий, без которых уже немыслимы любые виды деятельности. И для того, чтобы адаптироваться в жизни, стать востребованным и компетентным специалистом, ребенку необходимо научиться самостоятельному исследованию и добыванию необходимых знаний и умений, как можно раньше научиться использовать для этого возможности ИКТ.
Объект исследования – построение учебного процесса в начальной школе с использованием ИКТ.
Предмет исследования – использование ИКТ в проектной деятельно-сти в начальной школе.
Цель исследования – показать, что с помощью ИКТ и проектной дея-тельности у детей можно развить умения и способности по самостоятельному добыванию знаний.
Исходя из цели, автор ставит перед собой следующие задачи:
- ознакомиться с основными тенденциями развития систем образова-ния;
- рассмотреть социальный заказ общества на современные технологии обучения;
- описать требования к современному уровню знаний и умений;
- сформулировать факторы, затрудняющие использование ИКТ в на-чальной школе;
- описать метод проектов;
- раскрыть возможности и особенности использования ИКТ в проект-ной деятельности в начальной школе;
- привести примеры практической деятельности по методу проектов.
Гипотеза исследования - проектная деятельность с использованием ИКТ дает возможность формировать активную учебно-познавательную деятельность учащихся в условиях увеличивающейся информатизации общества.Литература1. Баранов С.П. и др. [Текст]: Педагогика:Учеб.пособие для педучилищ по спец. № 2001 «Преподавание в нач.классах общеобразоват.шк.» / С.П.Баранов, Л.Р. Болотина, В.А.Сластениен, - 2-е изд.,перераб – М.:Просвещение,1987. –368 с.
2. Викулина М.А. Личностно-ориентированный подход в педагогике: теоретическое обоснование и пути реализации, 2004 [Электронный ресурс]: www.edulb.ru
3. Документы Министерства Образования РФ. Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе. [Электронный ресурс]: http://www.zankov.ru/director/doc6.asp
4. Женина Л.В., Маткин А.А. История // Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе / под ред. И. Г. Семакина. — Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004.
5. Малаян К.Р. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность при работе с компьютером [Текст]: Учеб. Пособие. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2001. 124 с.
6. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. [Текст]: Проектная деятельность млад-ших школьников. – М., 2002.
7. Минеева Т. Ф. Информатика в начальной школе. [Текст]: Начальная школа.- 2006г.- № 11.- с.87
8. Михайлова Т. Проектная деятельность учащихся. [Текст]: Специаль-ное приложение к журналу «Лицейское образование». – М., 2002.
9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: Учеб.пособие для студ. пед. вузов и систем повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.
10. Рудакова Д.Т., н.с.ЦНИТ ИОСО РАО. Интернет-технологии в деятельности учителя. Материалы Научно-практической конференции "Интернет-технологии в современном школьном образовании" [Электронный ресурс]: http://www.ioso.iip.net
11. Сайт «Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании» [Электронный ресурс]: http://ito.edu.ru/sp/SP/
12. Сайт «Фестиваль педагогических идей» [Электронный ресурс]: http://festival.1september.ru/
13. СанПин 2.2.2/2.4.1340-03 (Санитарные правила и нормы. «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»)
14. Сайт Федерального агентства по образованию РФ. О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. [Электронный ресурс]: http://www.ed.gov.ru/min/pravo/276/
15. Тур С.Н., Бокучаева Т.П. Первые шаги в мире информатики. [Текст]: Методическое пособие для учителей 1-4 классов. – СПб.: БХВ-Петербург, 2006.
16. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Начальное общее образование.
|
|
