СодержаниеВведение 3
1 Теоретические основы и методика ознакомления дошкольников с народной глиняной игрушкой 6
1.1 Виды народной глиняной игрушки: традиции изготовления и росписи 6
1.2 Значение и задачи ознакомления детей с народной глиняной игрушкой 23
1.3 Формы и методы ознакомления с глиняной игрушкой 31
2 Ознакомление с народной глиняной игрушкой в процессе художественно - продуктивной деятельности 46
2.1 Лепка по мотивам народных игрушек 46
2.2 Рисование по мотивам росписей народных глиняных игрушек 66
3 Исследование влияния художественно-продуктивной деятельности на усвоение дошкольниками представлений о традициях изготовления и росписи народных игрушек 81
3.1 Краткое описание хода исследования 81
3.2 Констатирующий эксперимент 82
3.3 Формирующий эксперимент 87
3.4 Контрольный эксперимент 90
Заключение 95
Список использованной литературы 100ВведениеОдной из задач эстетического воспитания дошкольников является развитие творчества и художественных способностей. Огромную воспитательную ценность имеет знакомство детей с декоративно-прикладным искусством, с изделиями народных мастеров. Народное творчество прививает интерес и любовь к народному искусству, любовь к Родине, к своему народу, природе, формирует художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни, вызывает у детей лучшие чувства, желание что-то сделать самим, перенимая у народных мастеров несложные приемы.
Конечно, не всем приемам работы с разными материалами воспитатели имеют возможность научить детей дошкольного возраста. И не это главное. Очень важно, чтобы они полюбили русское народное творчество, научились наблюдать, умели использовать элементы народного творчества в самостоятельной художественной деятельности.
Доступным и любимым материалом для детского творчества является глина. Большие возможности открываются перед ними в декоративной лепке, к которой относится создание детьми посуды, декоративных пластин, различных фигурок по типу народных игрушек и последующей росписи выполненных изделий.
Окружающая действительность, особенно в городе, не дает возможности реального приобщения детей к народной культуре. Эти пробелы педагоги восполняют посещением разнообразных выставок народно-прикладного искусства, посещением музеев русского зодчества, краеведческих экспозиций и др. Однако, это не всегда возможно, особенно в условиях отдаленности от культурных центров.
Поэтому, для полного приобщения детей к национальной культуре в детском саду проводится углубленная работа по этому направлению. Это выставки народно-прикладных игрушек, экскурсии в "Сокровищницу народных умельцев", оборудованную и оформленную сотрудниками детского сада и родителями воспитанников. Здесь дети непосредственно соприкасаются с предметами быта русского народа и изделиями народных умельцев (домашняя утварь, игрушки из глины, бересты, дерева, ткани). С большим интересом и удовольствием ребята сами лепят игрушки из глины, а потом их расписывают. К знакомству с русской культурой относится и заучивание потешек с объяснением старославянских слов, которые сейчас не употребляются в разговорной речи.
Но особенно большое значение придается продуктивной деятельности, в частности, занятиям по изобразительной деятельности.
В учебно-воспитательной работе с детьми занятие по декоративному рисованию - один из основных видов работы по изобразительному искусству. Так же как рисование с натуры и тематические занятия, декоративное рисование в процессе обучения способствует развитию мышления, творческого воображения, художественных способностей дошкольников, хорошего эстетического вкуса, интереса и любви к народному искусству, искусству родного края.
Специфика занятий декоративным рисованием позволяет эффективно развить у дошкольников творческую фантазию, хороший эстетический вкус, интерес и любовь к народному искусству, искусству родного края.
Дети знакомятся с особенностями декоративно-прикладного искусства, у них формируются творческие умения и навыки самостоятельно выполнять разнообразные декоративно-оформительские работы. Особое внимание уделяется раскрытию учащимся художественной выразительности народного искусства. Декоративные рисунки выполняются на основе декоративной переработки, обобщения форм изображаемых с натуры объектов - листьев, цветов, бабочек, жуков и составления из них узоров, орнаментов. В процессе выполнения декоративных рисунков дошкольники начинают понимать тесную связь практического назначения предмета и его формы, материала, элементов украшения, учатся отличать удачное, выразительное решение декоративного украшения вещи от неудачного.
Цель исследования: доказать значимость художественно-продуктивных видов деятельности, т.е. активного усвоения знаний, для оптимизации решения задач по ознакомлению дошкольников с народным декоративно-прикладным творчеством.
Объект исследования: процесс ознакомления дошкольников с народной глиняной игрушкой.
Предмет исследования: лепка и рисование по мотивам народной глиняной игрушки как средства активного освоения знаний о ней.
Гипотеза: процесс получения дошкольниками знаний о традициях изготовления и росписи народной глиняной игрушки возможно оптимизировать, если:
- использовать активные формы усвоения знаний на занятиях лепкой и рисованием;
- выбирать адекватные решению поставленных задач методы и приемы обучения;
- разнообразить приемы преподнесения детям знаний о способах изготовления и росписи глиняных игрушек.
Задачи исследования:
1) Изучить искусствоведческую, программную и учебно-методическую литературу и систематизировать информацию по теории и методике ознакомления дошкольников с народной глиняной игрушкой.
2) Включить художественно-продуктивную деятельность в процессе ознакомления дошкольников с глиняной игрушкой.
3) Опытно практическим путем доказать эффективность применения активных форм ознакомления с народной глиняной игрушкой на занятиях лепкой и рисованием.Литература1. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольника. - М., 1999.
2. Дьяченко О.М. Развитие воображения у дошкольников. -М., 1996.
3. Казакова Т.Г. Детское творчество - мир ярких, удивительных образов //Дошкольное воспитание. - 1993. - № 4.
4. Казакова Р.Г. Эстетическое воспитание // Подготовительная к школе группа в детском саду. - М., 1975.
5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., 1990.
6. Народное искусство в воспитании детей / Т. С. Комарова и др. - М., 1997.
7. Сакулина Н.П., Комарова Т.О. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., 1990.
8. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. - М., 1970.
9. Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслы: Учеб. Пособие. - М.: Высш. Школа, 1980. - 176 с., ил.
10. Моран А. История декоративно-прикладного искусства. - М.: Искусство, 1982. - 577 с., ил.
11. Попова О.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. - М.: Знание, 1984. - 144 с.
12. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. - М.: Высш. Школа, 1992. - 159 с.
13. Андреева О., Бежина И. Комодные игрушки для любования // Народное творчество. - 2000. - №2. - С.46-47.
14. Хохлова Е. Скопинское гончарство// народное творчество. - 1997. - №6. - С.38-40.
15. Лыкова, И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: методическое пособие для специалистов дошкольного образовательного учреждения / И. А. Лыкова. - М.: Карапуз-Дидактика, 2007. - 207 с.
16. Халезова, Н. Б. Декоративная лепка в детском саду: пособие для воспитателя / Н. Б. Халезова. - М.: Сфера, 2007. - 110 с.
17. Беда, Г. В. Основы изобразительной грамоты: учебное пособие для студентов пединститутов / Г. В. Беда. - М.: Просвещение, 1989. - 188 с.
18. Костерин, Н. П. Учебное рисование: учебное пособие для педагогических училищ / Н. П. Костерин. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1984. - 238 с.
19. Кузин, В. С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах: учебное пособие для педагогических училищ / В. С. Кузин. - М.: Просвещение, 1984. - 318 с.
20. Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе : учебник для худож. - граф. факультетов пед. вузов / Н. Н. Ростовцев. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Просвещение, 1980. - 238 с.
21. Флерина, Е. А. Изобразительное искусство детей дошкольного возраста / Е. А. Флерина. - М.: Просвещение, 1956. - 195 с.
|
|
