СодержаниеВведение.............................3
Глава 1 Теоретические аспекты социализации детей дошкольного возраста
1.1 Проблема социализации детей дошкольного возраста в педагогике и психологии...........................5
1.2 Особенности социализации детей дошкольного возраста.......9
1.3 Средства социализации детей дошкольного возраста.......15
Выводы по главе 1.......................24
Глава 2 Методические аспекты социализации детей дошкольного возраста
2.1. Изучение социализации детей дошкольного возраста .......26
2.2. Содержание работы педагога по социализации детей дошкольного
возраста ..........................38
Выводы по главе 2.............................41
Заключение............................42 Список литературы...........................43
Приложения..............................47ВведениеАктуальность: Вырастить и воспитать гармонично развитого человека - желание и стремление многих родителей. На достижение этой цели направлены и усилия педагогов.
Психическое и физическое развитие ребенка взаимосвязано. Один из примеров, подтверждающих это - непосредственная связь мобильности и интеллекта, особенно в раннем детстве.
"ХХI век будет веком ненасилия или его не будет вообще", - сказал известный французский социолог Ж.Семлен. Сегодня ненасилие можно назвать наукой выживания всего мира. Необходимость выдвижения на первый план задач, связанных с воспитанием в духе ненасилия, обусловлена многими причинами: войнами, межнациональными конфликтами, ростом преступности, насилием над природой, межличностными и внутриличностными конфликтами.
С целью улучшения социализации детей дошкольного возраста разработана методика, включающая в себя элементы коррекции эмоциональной сферы; игры, упражнения, направленные на развитие способности к синестезии, творческого воображения, эмпатии, доброты телесно-двигательные методы.
Большой вклад в изучение проблемы социализации детей дошкольного возраста внесли такие известные учёные как Выгодский Л.С., Клюева И.В., Касаткина Ю.В., Коломинский Я.Л., Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л., Яковлева Е.Л. и другие.
Цель исследования: определить содержание деятельности педагога по социализации детей дошкольного возраста.
Объект исследования: социализация детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: содержание деятельности педагога по социализации детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: уровень социализации дошкольников будет выше, если педагогом будет применена специальная программа социализации.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить особенности социализации дошкольников.
3. Разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс программу социализации дошкольников.
4. Провести исследование социализации дошкольников.
5. Провести обработку результатов исследования и анализ полученных данных.
Методы исследования: системный теоретический анализ литературы по проблеме исследования, метод тестирования, метод обработки продуктов деятельности испытуемых, синтез, анализ.
Используемые методики: методика "Определение эмпатии" и методика "Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний".
База исследования: подготовительная группа МДОУ № 4 г.Межгорье-1.Литература1. Асмолов А. Г., Солдатова Г. У., Шайгерова Л. А. О смыслах понятия толерантность // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. - М., 2001. - с. 8-18.
2. Ашиков В., Ашикова С. Азбука мира. // Дошкольное воспитание 2003 г., № 8.
3. Ашикова С. Прикоснись ко мне добротой. // Дошкольное воспитание 2003 г., №8
4. Безюлева Г. В., Шеламова Г. М. Толерантность: взгляд, поиск, решение.- М., Вер-бум-М, 2003 г.,-168с.
5. Берхин Б.Н. Общие проблемы психологии искусства М.: Знание,1981, -44с.
6. Буякас Т.М. Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей - культурных символов - в индивидуальном сознании. - Вопросы психологии, 1997.-№5 с.44-55
7. Василюк Ф. Педагогика переживания глазами психолога. -Обруч, 1998 №1,с 6-8.
8. Вилюнас В.К. Психология и механизм биологической мотивации. М.: 1986
9. Власова С. Театр начинается с тренировки. -Обруч,1997, -№6 с.30-32
10. Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. -М.: Просвещение,1991
11. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика. 1991.
12. Выгодский Л.С. Психология искусства. -М.: 1987
13. Гадмер Х.-Г. Истина и метод. М.: Прогресс 1988.
14. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. - М.: ТЦ "Сфера", 2000.
15. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. -М.: Учебная литература, 1997 432с.
16. Евстигнеева Е. Мурлокотам и волшебные шарики: занятия по моделированию. -Обруч. 1997. -№6. С.33-34
17. Жернильская М. Понять понимание, почувствовать чувство… -Обруч, 1996. С.19-21
18. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. -М.: 1986. Т.1
19. Каневский В. Звуки скажут больше, чем слова. -Обруч, 1997, -№5,
с.38-40
20. Клюева И.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - Ярославль, 1996.
21. Козлов С.А. Мой мир. - М., 2000.
22. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. -М.: Просвещение, 1988. -190с.
23. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. М.: Просвещение; Учебная литература 1996. 160с.
24. Крюкова С.В., Слободяник И.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. - М., 1999.
25. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль. Академия развития, 1996. 208 с.
26. Лазарев М. Царство звука. -Обруч, 1996, -№3 с.13-14.
27. Лезов С.В. Теория Рудольфа Бультмана. -Вопросы философии. 1992, №11 с.71-85
28. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975
29. Луговых Н., Мандрышкина Л. Об эмоциональном раскрепощении в процессе художественного творчества. -Дошкольное воспитание, 1998, -№6 с.78-79
30. Любина Г. Обучение дошкольников "языку чувств". -Дошкольное воспитание, 1996 -№2, с.4-13
31. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 1997
32. Майерс Дэвид Социальная психология. СПб.: Пите6р Ком.. 1998, с.688
33. Мамардашвили М.К. Лекции о Прусте. М.: ad Marginet, 1995
34. Маралов В., Ситаров В. Педагогическое ненасилие. -Обруч, 1997, -№4 с.3-5
35. Мелик-Пашаев А.А. Об источнике способности человека к художественному творчеству. -Вопросы психологии, -1998, №1,с.76-82
36. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н Трансформация детской игры в творчество. - Искусство в школе. 1994, -№2
37. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. -М.: 1987
38. Миронова Л.Н. Цветоведение. -Минск, Вышэйшая школа, 1984. С. 286
39. Некрасова-Каратаева О. О природе детского рисованияя. -Обруч, 1997, №5 с.9-12
40. Немов Р.С. Психология М.: Просвещение. ВЛАДОС, 1995
41. Полуянов Ю.А. Перспективы реализации идей Л.С.Выгодского о детском художественном творчестве. -Вопросы психологии, 1997 -№1,с.98-106
42. Психология. Словарь. Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. , М.:Издательство политической литературы. 1990, 494 с.
43. Ражников В. О программе эмоционально-эстетического развития детей "Маленький Эмо". -Дошкольное воспитание. 1996 -№9,с.58
44. Рогов Е.И. Настольная книга психолога. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998, 384с.
45. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. -С.Пб.: Питер Ком., 1998,720с.
46. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону. Феникс.,1996, 736
47. Стрелкова Л. Творческое воображение: эмоции и ребенок. -Обруч,1996, №4, с.24-27
48. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. -Ярославль: Академия развития. 1996, 240с.
49. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М.: Академия. 1997, 332с.
50. Федотова В.Г. Каждый охотник желает знать где сидит фазан. -Целительные силы. 1996,-№11,с.36-37
51. Флэйк-Хобсон К., Брайн, Е. Робисон, Пэтси Скин. Мир входящему.
52. Фомин Н.А. Физиология человека. -М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995, 416с.
53. Царенко Л. Игра-жизнь-театр. -Обруч. 1996, -№4, с.28-31
54. Чистякова М.И. Психогимнастика. М.: Просвещение,ВЛАДОС,1995, 160с.
55. Шилова Т. Страхи - это серьезно. М., 1997.
56. Эйзенштейн С. Психология искусства. Психология процесса художественного творчества. -Л.% 1980, с.175
57. Эмоциональное развитие дошкольника под ред. Кошелевой М. Просвещение, 1987
58. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития. - Вопросы психологии, 1997. №4,с.20-27.
|
|
