СодержаниеВведение 3
Глава 1. Представления о личности в психологии
1.1. О предмете психологии личности 5
1.2. Проблема личности в психологии 6
Глава 2. Основные межличностные проблемы подростков
2.1. Социально-педагогическое содержание понятия "подросток",
"подростковый возраст", "подростковые общества" 8
2.2. Межличностные проблемы в среде подростков 11
Глава 3. Экспериментальное изучение межличностных проблем в
среде подростков в аспекте социализации личности
3.1. Организация, база и методы исследования 15
3.2. Диагностика, результаты и анализ исследования 27
3.3. Выводы 32
Заключение 34
Библиографический список 36
Приложение 39ВведениеПсихологическое познание столь же древне, как сам человек. Он не мог бы существовать, не ориентируясь в мотивах поведения и свойствах характера своих ближних.
Руководители изучают, как работать с подчиненными, родители посещают курсы по воспитанию детей, супруги учатся общаться друг с другом и "грамотно ссориться", преподаватели изучают, как помочь справиться с эмоциональным волнением и чувством растерянности своим студентам и учащимся других учебных заведений.
Наряду с интересом к материальному благосостоянию и к бизнесу многие люди стремятся помочь себе и понять, что значит быть человеком. Стремятся разобраться в своем поведении, развить веру в себя, свои силы. Осознать неосознанные стороны личности, сосредоточиться, прежде всего, на том, что происходит с ними в настоящее время.
Когда психологи обращаются к изучению личности, что, пожалуй, первое, с чем они сталкиваются, это многообразие свойств и их проявлений в ее поведении. Интересы и мотивы, склонности и способности, характер и темперамент, идеалы, ценностные ориентации, волевые, эмоциональные и интеллектуальные особенности, соотношение сознательного и несознательного (подсознательного) и многое другое - вот далеко неполный перечень характеристик, с которыми приходится иметь дело, если мы пытаемся нарисовать психологический портрет личности [1].
Цель - Обосновать проблему развития личности подростков.
Актуальность исследования состоит в том, что в последнее время растет интерес к вопросам человеческого поведения и поискам смысла человеческого существования. Обладая многообразием свойств, личность вместе с тем представляет собой единое целое. Отсюда вытекают две взаимосвязанные задачи: во-первых, понять все множество свойств личности как систему, выделив в ней то, что принято называть системообразующим фактором (или свойством), и, во-вторых, раскрыть объективные основания этой системы.
Предмет - Изучение проблем межличностного общения детей подросткового возраста.
Объект - дети старшего подросткового возраста.
Задачи исследования:
1. Провести анализ теоретических источников и исследований по проблеме развития личности в психологии;
2. Раскрыть основные межличностные проблемы подростков;
3. Экспериментально изучить межличностные проблемы в среде подростков в аспекте социализации личности;
4. Составить рекомендации для подростков по недопущению межличностных проблем в своей среде
Структурно курсовая работа состоит из введения, 3-х глав, заключения, библиографического списка. Библиографический список содержит в себе 41 источник.Литература1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. - М., 2000
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Уч. пособие для вузов. - М.; Екатеринбург, 2000
3. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. М., 1982
4. Беседин А.Н., Липатов И.И., Тимченко А.В., Шапарь В.Б. Книга практического психолога: В 2 ч. - Харьков, 1996
5. Березин С.В., Лисецкий М.С. Концептуальные основы педагогической конфликтологии //Актуальные проблемы университетского технического образования. - Самара, 1996
6. Березин С.В. Психологическая коррекция в условиях межличностного конфликта подростков. - Самара, 1996
7. Бодалев А.А.Восприятие и понимание человека человеком. - М., 1982
8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1988
9. Божович Л.И. Психология особенного развития личности подростка. - М., 1972
10. Возрастная и педагогическая психология: Тексты. - М., 1992
11. Волков И.П. Методы социометрических измерений в социально-психологических исследованиях. - Л., 1980
12. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии. Собр. соч. Т.4. - М., 1984
13. Григорьева Т.Г., Линская Л.3. , Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателей. - Новосибирск, М., 1997
14. Григорьева Т. Г. Основы конструктивного общения. Практикум.- Новосибирск,1997
15. Донцов А.И. Проблема групповой сплоченности. - М., 1979
16. Игры, обучение, тренинг, досуг... под редакцией В.В. Петрусинского В четырёх книгах. - М., 1994
17. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность: популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 1996
18. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков. Книга для учителя.- М.,1994
19. Коротаева В.В. Хочу, могу, умею!: Обучение, погруженное в общение - М., 1997
20. Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. - 1993. - №1. - С. 13-23
21. Клейберг Ю.А. Социальная работа и коррекция девиантного поведения подростков. - Кемерово, 1996
22. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости. Уч. пособие для вузов. - М., 2001
23. Лисецкий М.С. Психология межличностного конфликта в старшем школьном возрасте. - Самара, 1996
24. Методика изучения коллектива, общения, личности. - Абакан, 1990. -Ч. 2
25. Методики социально-психологической диагностики личности и группы. - М., 1990
26. Мургулец Л.В. Методы социально-психологической диагностики личности. - Л., 1990
27. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Уч. пособие для студентов вузов. - 3-е изд. - М., 2001
28. Петровский А.В. Коллектив // Общая психология. - М., 1986
29. Петровский А.В. Феномен субъектности в психологии личности / Автореф. док. дисс. - М., 1993
30. Психология личности. - СПб., 2005
31. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1987
32. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Пер. с англ. Под общ. ред. А.А. Реана. - СПб., 2000
33. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. - СПб., 2001
34. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 2002. - Кн. 1, 2
35. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные программы. - М.,1995
36. Сироткин Л.Ю. Формирование личности: проблема устойчивости. - Казань, 1992
37. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000
38. Сгурская Л.В. Межличностные взаимоотношения учащихся и их изучение. - Калининград, 1996
39. Технологии социальной работы / Под ред. Холостовой. - М., 2001
40. Что такое личность? - М., СПб., 2000
41. Энциклопедия психологических тестов. (Общение. Лидерство. Межличностные отношения). - М., 1997
|
|
