СодержаниеВВЕДЕНИЕ 16
ГЛАВА 1. СВЯЗЬ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА С ПРАКТИЧЕСКИМ ПРИМЕНЕНИЕМ 18
1.1. ПОНЯТИЕ ЕДИНСТВА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ФИЛОСОФИИ 18
1.2. ОСОБЕННОСТИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА 20
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ЛАБОРАТОРНО - ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 26
2.1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНО - ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 26
2.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНО - ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42ВведениеСовременный этап обучения будущих специалистов по специальности "Портной" на базе начального профессионального обучения, характеризующийся динамичной диверсификацией вариантов изучения учебных предметов, диктует необходимость привести изучение учебных дисциплин в соответствии с этапами обучения и со спецификой условий обучения. Это должно касаться не только объема осваиваемого материала, определения приоритетов в выборе видов формируемой деятельности и, следовательно, соответствующих знаний, умений и навыков по учебных дисциплинам, развивающим инвариантные способности учащихся начального профессионального образования.
Проблема соответствия содержания учебного предмета условиям бучения должна быть решена с учетом всех его (содержания) компонентов. При этом большое внимание уделяется проблеме единства теоретического обучения и его практического использования. Эта проблема тем более актуальна во время создания совершенно новых подходов к профессиональному образованию.
Педагогический процесс представляет собой совокупность последовательных и взаимосвязанных действий педагогов и учащихся, направленных на сознательное и прочное усвоение системы знаний, навыков и умений, формирования способности применять их на практике.
Важнейшей специфической особенностью педагогического процесса в профессиональном образовательном учреждении является практическое обучение, составляющее главный его компонент. При этом процесс учения в ходе профессиональной подготовки существенно отличается, поскольку основная цель производственного обучения - формирование и учащихся основ профессионального мастерства в области определенной профессии.
Подготовка в профессионально - технических училищах осуществляется по программе, разработанной таким образом, чтобы привить учащимся все необходимые практические навыки и научить их ориентироваться в любой сложной ситуации.
Производственное обучение - это практическая подготовка учащихся профессиональных училищ к определенному виду производственного труда по профессии в соответствии с требованиями государственного стандарта профессионального образования.
Преподаватели и мастера должны учитывать индивидуальные особенности учащихся, создавать для них благоприятный режим труда и отдыха.
Важно пробудить в учащихся потребность в знаниях, которые они должны получить, воспитать у них интерес к предмету. А для этого их следует убедить в важности того, что им предстоит узнать.
Цель данной работы - определить особенности единства теории с практикой через использование лабораторно - практических работ.
Задачи работы: выявить закономерности объединения теоретических основ и практического их использования; определить значение модуля как алгоритма выполнения лабораторно - практической работы.
Предмет исследования - практическое закрепление знаний по специальности "портной".
Объект исследования - лабораторно - практические работы.
Методы исследования: анализ учебной литературы; синтез полученной информации, создание выводов по проблеме исследования.Литература1.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. 4-е изд., испр. М.: Изд. центр "Академия", 2001. 512 с.
2 Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: Учеб.пособие для учеб.заведений профтехобразования. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Высш.шк., 1984. 174 с.
3.Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996.432 с.
4. Профессиональная педагогика /Под ред. С.Я.Батышева; Ассоц. "Проф. образование". М., 1997. 512 с.
5. Профессионально-педагогическая технология обучения в профессиональных учебных заведениях /Под ред. А.П.Беляевой; Ин-т профтехобразования РАО. СПб. 1995. 228 с.
6. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ. М.: Высш.шк., 1987. 272 с.
|
