УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантСознание и память
ПредметПсихология
Тип работыреферат
Объем работы10
Дата поступления10.05.2012
700 ₽

Содержание

Введение 3 1. Психофизиологическая характеристика сознания 4 1.1. Теории сознания 4 - 6 2. Память. Функционально-структурная организация 6 2.1. Филогенетические уровни биологической памяти 6 - 7 2.2. Временная организация памяти 7 - 8 Заключение 9 Библиографический список 10

Введение

О том, что представляет собой сознание, высказывается большое разнообразие мнений. Можно определять сознание как субъективно переживаемую последовательность событий, противопоставляемых бессознательным процессам, например таким, которые возникают в вегетативной нервной системе. Часто сознание связывают с осведомленностью человека о том, что с ним происходит или что он воспринимает. Осведомленность не является общим свойством всех процессов обработки информации [1]. "Сознание" буквально означает "совокупность знаний". Сознание - высшая форма отражения действительного мира, свойственная только людям и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном и целенаправленном отражении действительности, в предварительном отражении действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и самоконтролировании поведения человека. Эмпирически выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его "внутреннем опыте" и предвосхищающих его практическую деятельность - мозаика состояний, играющая более или менее значительную роль, как во внешнем, так и во внутреннем равновесии индивида. Память - процессы когнитивные - процессы запоминания, организации, сохранения, восстановления и забывания обретенного опыта, позволяющие повторно использовать его в деятельности или возвратить в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Литература

1. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.- М., 2001 2. Крутецкий В.А. Психология. - М., 1986 3. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. - М., 2001 4. Марютина Т.М. Введение в психофизиологию. - М., 2000 5. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. - М., 2002 6. Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии. - М., 2003 7. Хэссет Дж. Введение в психофизиологию.- М., 1986
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте