СодержаниеВведение
Глава 1. Пространственное мышление и его формирование у младших школьников с дизартрией
1.1. Общая характеристика пространственного мышления
1.2. Характеристика пространственного мышления у младших школьников с дизартрией
Глава 2. Экспериментальные исследования пространственного мышления у младших школьников с дизартрией
2.1. Методики и результаты исследования пространственного мышления у младших школьников с дизартрией
Заключение
ЛитератураВведениеВажность изучение пространственного мышления определяется недостаточной изученностью закономерностей пространственного мышления у детей с ТНР (в частности, у детей с дизартрией). А данный вопрос очень важен, т.к. дети данной категории испытывают многочисленные трудности при создании пространственных образов и оперировании ими.
Исследования психологической природы пространственного мышления имеет, поэтому не только теоретическое, но и большое практическое значение, т.к. трудно назвать хотя бы одну область деятельности человека, где бы умение ориентироваться в пространстве не играло бы существенной роли. Данное умение является необходимым условием социального бытия человека, формой отражения окружающего мира, условием успешного познания и активного преобразования действительности.
Свободное оперирование пространственными образами является тем фундаментальным умением, которое объединяет разные виды учебной и трудовой деятельности. Оно рассматривается как одно из профессиональных важных качеств.
В данной работе мы постараемся выяснить уровень пространственного мышления у детей младшего школьного возраста с дизартрией с помощью специально подобранных методик и определить результаты проведенного исследования - (цель).
Цель Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
2. Подобрать методики по исследованию пространственного мышления у детей младшего школьного возраста с дизартрией;
3. Определить уровень развития пространственного мышления у детей данной категории;
4. Сформулировать выводы по результатам диагностики.
Предметом исследования является изучение особенностей пространственного мышления у детей младшего школьного возраста с дизартрией.
Объект исследования - дети данной категории.Литература1. Адрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В.. Коррекция психологического развития младших школьников на начальных этапах обучения. - "Вопросы психологии", № 1, 1991.
2. Борякова Н.Ю., Соболева А.В., Ткачева В.В.. Практикум по коррекционно-развивающим занятиям. - М., 1994.
3. Власова Т.А. Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушением ОДА. - М., 1985.
4. Василенко Н.А. Психопатологическая характеристика учащихся с церебральным параличом. - "Дефектология", №1, 1980.
5. Венгер Л.А., Венгер А.Л.. Домашняя школа. - М., 1994.
6. Горбачева Л.С. Роль игры в формировании пространственных представлений у младших школьников вспомогательной школы. - "Дефектология", № 3, 1991.
7. Заика Е.В. Игры для развития внутреннего плана действий школьников. - "Вопросы психологии", № 6, 1994.
8. Заика Е.В., Назарова Н.П., Маренич И.А.. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти школьников. - "Вопросы психологии", № 1, 1995.
9. Зак А.З. Различия в мышлении детей. - М., 1992.
10. Игры. Обучение. Тренинг. Досуг. Под ред. Петрусинского В.В. - М., 1994.
11. Ипполитова М.В. К вопросу о преодолении пространственно-временных нарушений с ДЦП. - "Специальная школа", №3, 1967.
12. Катаева А.А., Стребелева Е.А.. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. - М., 1994.
13. Коваль В.В.. Коррекционные игры во вспомогательной школе. - "Дефектология", № 5, 1991.
14. Особенности умственного и речевого развития учащихся с церебральным параличом. - Сборник научных трудов, М., 1989.
15. Психические и речевые нарушения у детей. - Сборник научных трудов, М., 1979.
16. Рождественская В.А. Изучение Особенностей интеллектуального дефекта у детей с церебральным параличом. - Методические рекомендации., Киев., 1979.
17. Симанова Н.В. Состояние пространственных отношений у детей с ДЦП. - "Дефектология", №6, 1980.
18. Симанова Н.В. Формирование пространственно-временных представлений у детей с церебральными параличами. - "Дефектология", №4, 1981.
19. Симановский А.Э.. Коррекционная работа в начальной школе. - Ярославль, 1994.
20. Чепок В.И. Подготовка студентов к формированию у школьников пространственного мышления. - Методические рекомендации., Киев., 1988.
21. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. - М., 1983.
22. Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. - М. 1980.
|
|
