СодержаниеВведение
1. Роль воспитателя в организации музыкальных развлечений
1.1. Значение музыкальных занятий
1.2. Методы музыкального воспитания
2. Методические приемы и рекомендации при организации развлечений и праздников в ясельной группе
2.1. Кукольный театр как средство развития творческих способностей детей. Музыка в кукольном театре
2.2. Праздники в ясельной группе
Заключение
Список литературы
ПриложениеВведениеС точки зрения психологии, музыкальность - это особое качество, которое проявляется в эмоциональной отзывчивости человека на музыку, в способности видеть в ее звучании некоторое содержание. Наличие или отсутствие этого качества е находится в прямой связи и однозначной зависимости с развитием звуковысотного слуха или каких-либо других частных музыкальных способностей. Поэтому даже систематическое обучение музыки не всегда обеспечивает развитие музыкальности. В то же время есть люди, не имеющие музыкального образования, но способные глубоко чувствовать и понимать музыку и получать истинное удовольствие от встреч с нею.
Каждый вид искусства ценен для развития личности. Ученые отмечают, что один и тот же вид искусства ребенок на разных возрастных этапах воспринимает по-разному. Л.С. Выготский в работе "Воображение и творчество в детском возрасте" указывает, что в дошкольном возрасте дети более всего склонны к восприятию музыки, им свойственно желание лепить, рисовать они овладевают речью. Воздействие каждого вида искусства в наших программах эстетического воспитания и развития ребенка изучается отдельно. А между тем любое искусство синтезирует в себе возможности гармоничного сочетания разных видов искусств при решении одной задачи. На восприятие произведений изобразительного искусства, например, могут оказывать влияние музыки, художественное слово.
Целью исследования являются раскрытие проблем, использования музыкальных и речевых приемов в воспитательном процессе в рамках занятий в ДОУ, интегрированные занятия по музыкальному воспитанию и развитию речи.
Задачами исследования было раскрыть особое значение не только развитию эмоциональной отзывчивости и формированию музыкально-сенсорных способностей, но и проявлению интереса детей к музыкальной деятельности, учитывая возрастные особенности детей.
Предметом исследования является развитие творческих способностей детей, формированию разнообразных эмоций и чувств при организации развлечений и праздников.
Задачами музыкального воспитания являются формирования эстетического вкуса, развитие эмоциональной сферы детей, приобщение детей к народной культуре.Литература1. Журнал "Дошкольное воспитание" - №1 - 1993.
2. Журнал "Дошкольное воспитание" - №9 - 1991.
3. Журнал "Дошкольное воспитание" - №3 - 1994.
4. Журнал "Дошкольное воспитание" - №3,4 - 1992.
5. Журнал "Дошкольное воспитание" - №5 - 1988.
6. Топ - хлоп, малыш. - Т. Садко, А. Буренина.
7. Музыкальное воспитание младших школьников. - И.Л. Дзержинская.
8. Музыкальные праздники для детей раннего возраста. - З.В. Ходаковская.
9. Праздники и развлечения в детском саду. - С.И. Бекина.
10. Развлечения в детском саду. - Л.С. Гурмина, Л.В. Пантелеева.
11. Методика музыкального воспитания в детском саду. - Н.А. Ветлугина.
12. Музыкальное воспитание дошкольников. - О.П. Радынова, А.И. Катинине.
13. Дошкольная педагогика. - С.А. Козлова, Т.А. Куликова
14. "Кроха" Пособие по воспитанию, обучении и развитию детей до трех лет. - Г.Г. Григорьева
15. "Ладушки". Праздник каждый день. - И. Коплунова, И. Носкольцева.
16. Учите дети петь. Т.М. Орлова, С.И. Бекина.
17. Музыка в детском саду. Н. Ветлугина.
18. "Малыш" Программа развития музыкальности у детей раннего возраста. В.А. Петрова.
19. Музыкальные праздники и занятия для детей 3-4 лет. З.В. Ходаковская.
20. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста. Г.Н. Годиной, Э.Г. Пилюгиной.
21. "Радуга" Программа и руководство для воспитателей второй младшей группы детского сада. Т.Н. Орлова, В.В. Гербова.
|
