СодержаниеВведение............................3
1.Развитие представлений о себе у дошкольников..........4
2. Роль общения с близкими взрослыми и сверстниками в формировании образа "Я" у дошкольников....................6
3. Игра как средство развития у дошкольников представлений о себе..9
4. Самосознание дошкольника..................11
Заключение..........................15
Литература...........................16ВведениеПриобщение ребенка к социальному миру, построение отношений с другими людьми, по мнению большинства психологов, начинается с формирования представлений о себе.
Проблема самосознания - одна из самых сложных в психологии. Наиболее эффективным путем ее исследования является изучение генезиса самосознания, которое формируется в основном под влиянием двух главных факторов - собственной практической деятельности ребенка и его взаимоотношений с другими людьми.
Исследователи отмечают, что уже в раннем возрасте дети проявляют интерес к себе - своему телу, движениям, внешнему виду, а также особый интерес к окружающим людям и их взаимоотношениям. Сформированные представления о себе влияют на становление отношений ребенка с людьми (взрослыми и сверстниками) и на развитие всех видов детской деятельности (Б.Г.Ананьев, 1980; Л.И.Божович, 1968; Л.С.Выготский, 1982; С.Л.Рубинштейн, 1989 и другие).
Дошкольный возраст - особый, уникальный по своей значимости период в жизни человека. Это время активного познания окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе предметного и социального мира, развития познавательных способностей.
На протяжении всего дошкольного возраста представления ребенка о себе существенно изменяются: он начинает более правильно представлять себе свои возможности, понимать, как относятся к нему окружающие, чем вызывается это отношение. К концу дошкольного возраста у нормально развивающихся детей складываются первичные формы самосознания - знание и оценка ребенком своих качеств и возможностей, открытие им для себя своих переживаний, что составляет основное новообразование этого возраста. По словам Д.Б.Эльконина, ребенок в дошкольном возрасте проходит путь от выделения себя среди других к самосознанию, открытию своей внутренней жизни.Литература1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М, 2006-256c.
2. Андреева И.В. Педагогика и психология. - Санкт-Петербург, 2003-368c
3. Ермолаев М. В., Ерофеев И. Г. Психологическая карта дошкольника (готовность к школе). - М, 2002-328с.
4. Захарова А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М, 1998-217с.
5. Крайг Г. Психология развития. - Санкт-Петербург, 2002-268с.
6. Кулагина И.Ю. Психологический возраст: диагностика и тенденции изменения в онтогенезе // Вестник Университета РАО - 2000, №1С45-53
7. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. - М, 2002-275с.
8. Развитие мотивов у детей 6 - 7 лет. Особенности психического развития детей 6 - 7- летнего возраста// Ред. Д. Б. Эльконин, А. Л. Вегнер. - М, 2004-268с.
9. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М, 2002-463с.
10. Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. Возрастные возможности усвоения знаний. - М, 2004-384с.
|
