СодержаниеВведение
Глава 1. Процесс обучения
1.1. Обучение как способ организации педагогического процесса
1.2. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения
Вывод по первой главе
Глава 2. Дифференцированный подход в процессе обучения
2.1. Понятие о дифференцировании обучения. Дифференцированное обучение
2.2. Специфика реализации дифференцированного подхода в обучении
2.3. Современная модель дифференцированного подхода в обучении
2.4. Диагностика формирования познавательной активности
Вывод по второй главе
Заключение
Список литературыВведениеАктуальность проблемы. В настоящее время образование рассматривается педагогами как общечеловеческая ценность. Реализация тех или иных ценностей приводит к функционированию различных типов образования.
Одной из главных культурно-гуманистических функций образования выступает общая направленность на гармоническое развитие личности. Целью образования становится развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу. Поэтому на сегодняшний день одним из основополагающих принципов обновления содержания образования становится дальнейшая разработка процесса обучения. Заинтересованность общества в создании оптимального режима для выявления и развития задатков всех детей приводит к необходимости дифференциации обучения.
Цель исследования: выявить особенности дифференцированного подхода в процессе обучения.
Над этой проблемой занимались Н.М. Шахмаев, В.И. Гладких, Е.С. Рабунский.
Объект исследования: обучение как способ организации педагогического процесса.
Предмет исследования: особенности дифференцированного подхода в процессе обучения.
Задачи:
1) Провести теоретический обзор по проблеме обучения, рассмотреть литературные источники.
2) Подбор на изучение диагностических методик по выявлению особенностей дифференцированного подхода в процессе обучения.
3) Предложить практические рекомендации по созданию условий дифференцированного подхода.
Методы исследования:
" анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме;
" наблюдение за деятельностью учащихся в процессе обучения;
" педагогический эксперимент.
Экспериментальная база исследования: в условиях начальной школы.
Данная дипломная работа состоит из введения, 2-х глав, заключения и списка литературы.Литература1. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. [Текст], / Л.И. Айдаров - М., 1987.
2. Айзман Р.И., Жарова Г.П., Айзман Л.К., Савинков А.И., Забрамная С.Д. и другие. Подготовка ребенка к школе. [Текст], / Р.И. Айзман, Г.П. Жарова, Л.К. Айзман, А.И. Савинков, С.Д. Забрамная и др. - М., 1992.
3. Басова II.В. Педагогика и практическая психология. [Текст], /
П.В. Басова - Ростов-на-Дону. 1999.
4. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. [Текст], / Т.Г. Богданова , Т.В. Корнилова - М., 1994.
5. Венгер А.Л., Цукерман Н.К. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. [Текст], / А.Л. Венгер, Н.К. Цукерман - Томск, 1993.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. [Текст], / Л.С. Выготский - М., 1991 (О педагогическом анализе педагогического процесса: 430-449).
7. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе. [Текст], / П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. - 1963. - №5.
8. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. [Текст], / К.М. Гуревич - М., 1988 (Младший школьник: 24-31).
9. Гладких В.И. Об индивидуальном подходе к учащимся в школе и семье. [Текст], / В.И. Гладких - Пенза, 1958.
10. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. [Текст], /
В.В. Давыдов - М, 1986 (Психологическое развитие младших школьников в процессе учебной деятельности: 163-213).
11. Диагностика готовности детей к обучению в школе/ Сост.
Г.Т. Дмитриев. [Текст], / Г.Т. Дмитриев - М., 1994.
12. Дощицина З.В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации [Текст], / З.В. Дощицина - М., 1994.
13. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. [Текст], / Л.В. Занков - М., 1968.
14. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: [Текст], /
А.В. Запорожец В 2 т. - М., 1986. - Т.1 (Учение Ж Пиаже и психическое развитие ребенка: 216-221. Проблемы развития психики ребенка: 223-232. Возрастные периоды психического развития ребенка: 233-235, 248-257)
15. Кравцова П.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. [Текст], / П.Е. Кравцова - М., 1993.
16. Лерер И.Я. Дидактическая система методов обучения. [Текст], /
И.Я. Лерер - М., 1976.
17. Маркова Л.К. Психология обучения подростка. [Текст], /
Л.К. Маркова - М., 1995 (Резервы познавательных возможностей в среднем школьном возрасте: 16-26)
18. Немов P.C. Психология. [Текст], / Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. В 2 кн., кн. 2: Психология образования. - М., Просвещение, ВЛАДОС, 1994. - 496 с.
19. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста [Текст], / Д.Б. Эльконин, Л.А. Венгера / Под ред. Д.Б. Эльконина, Л.А. Венгера. - М., 1988.
20. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. [Текст], - М., 1999.
21. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей, [Текст], / П.И. Пидкасистый - М.: Пед. общество России, 1998. - 640 с.
22. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов пед. вузов. [Текст], / И.П. Подласый - в 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1 Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.
23. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. [Текст], / Е.С. Рабунский - М.,1975.
24.Рубинштейн С.П. Основы общей психологии: [Текст], /
С.П. Рубинштейн в 2 т. - М., 1989 - Т.1 (Развитие мышления ребенка: 400-442. Развитие речи у детей: 460-482).
25. Скаткина М.Н. Дидактика средней школы. [Текст], / М.Н. Скаткина - М., 1982 (Дифференциация обучения в средней общеобразовательной школе Н.М. Шахмаев: 269-297)
26. Синицын В.А. "Я начну, а ты продолжи...": пособие по русскому языку для учителя начальных классов. [Текст], / В.А. Синицын - Чебоксары, 1997.
27. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мещенко А.И., Шиянов
Е.Н. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. уч. Заведений / [Текст], / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мещенко, Л.В. Шиянов; 3-е изд. - М.: Школа-Пресс, 2000. - 512 с.
28. Совершенствование обучения младших школьников. [Текст], - М., 1984.
29. Столяренко Л.Д. Детская психодиагностика и проф-ориентация. [Текст] - Л.Д. Столяренко Серия "Учебники, учебные пособия" - Ростов н/Дону: "Феникс", 1999. - 384 с.
29. Фридмае Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: книга для учителя. [Текст], / Л.М. Фридмае - М., 1987 (Основные принципы организации и проведения учебного процесса: 9-62. Организация учебно-познавательной деятельности (передовой педагогический опыт): 63-176. Модель учебной деятельности учащегося: 178-184).
30 .Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. [Текст], /
И. Унт - М., 1990
31. Чуракова Р.Г. Дидактическая система Л.В. Занкова. проблемы и перспективы. [Текст], / Р.Г. Чуракова - М.,1999."
|
|
