СодержаниеВведение...............................3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме изучения музыкальных способностей старших дошкольников в процессе восприятия музыки....6
1.1. Особенности развития творческих способностей в старшем дошкольном возрасте......................6
1.2. Особенности музыкального восприятия старших дошкольников..........................10
1.3. Музыкальное воспитание детей старшего дошкольного возраста........................18
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению влияния восприятия музыки на развитие музыкальных способности дошкольников............29
2.1. Организация исследования.................29
2.2. Констатирующий эксперимент................31
2.3. Формирующий эксперимент.................35
2.4 Контрольный эксперимент..................41
Заключение...........................43
Список литературы..........................45
Приложения.............................47ВведениеАктуальность исследования. Музыка, как и другие виды искусства,
является специфической формой художественного отражения действительности. Глубоко и многообразно воздействуя на чувства, волю людей, музыка способна благотворно сказываться на их общественной деятельности, влиять на формирование личности.
Эффект воспитательной роли музыки, а также направленность и характер ее социального воздействия представляются важнейшими критериями, определяющими общественную значимость музыки, ее место в системе духовно-культурных ценностей. Так, В.А Левин подчеркивал, что для формирования духовно богатой личности, и привития ей социальных навыков "никакое другое искусство не в состоянии содействовать этому в такой сильной степени, как музыка..." [16, с. 52].
Сегодня в педагогической практике музыкального обучения дошкольников идет активный поиск форм и методов использования музыкального фольклора. Многие педагоги, музыкальные руководители, используя фольклорный материал, создают оригинальные методики, знакомящие детей с народным искусством, разрабатывают новые приемы и методы разучивания народных песен, танцев, игр.
В процессе музыкального воспитания детей дошкольного возраста решается множество воспитательно-образовательных задач. Одной из основных является развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности: восприятия и исполнительства (певческой деятельности, игры на музыкальных инструментах, музыкально-ритмической деятельности).
Вместе с тем, вопросы комплексного развития музыкальных способностей дошкольников в процессе восприятия музыки, на наш взгляд, разработаны недостаточно полно. Можно сказать, что не до конца использованы возможности научного подхода к данной проблеме и не создана единая система включения фольклора в процесс воспитания дошкольников.
Исходя из вышеизложенного, цель настоящего исследования: изучить проблемы развития музыкальных способностей старших дошкольников в процессе восприятия музыки.
Объект исследования - музыкально-эстетическое воспитание дошкольника средствами фольклора.
Предмет исследования: процесс развития у детей старшего дошкольного возраста музыкальных способностей (ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, метроритмические способности) средствами народного искусства (поэтического, музыкального, танцевального, игрового фольклора).
Гипотеза исследования: эффективность развития музыкально-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста может быть значительно повышена, если будет использована система методических средств, приемов и условий, включающая:
" создание в дошкольном учреждении фольклорной среды (оформление фольклорного уголка, создание иллюстративного материала о народной жизни, использование предметов народного быта, народных костюмов в повседневной жизни детей);
" использование метода музыкальной игры, который предполагает активное сотворчество педагога и ребенка;
" создание в дошкольном учреждении традиций проведения народных праздников, в ходе которых каждый ребенок имеет возможность проявить свои индивидуальные музыкально-творческие способности.
Цель, предмет и гипотеза определили следующие задачи исследования:
1) изучить и охарактеризовать проблему музыкальных способностей на современном этапе развития психолого-педагогической науки;
2) выявить психологические особенности музыкально-творческого развития детей старшего дошкольного возраста;
3) рассмотреть проблему фольклора в историческом аспекте, раскрыть его " возможности в музыкально-эстетическом воспитании дошкольников;
4) разработать и экспериментально проверить эффективность системы занятий на фольклорном материале, направленной на развитие у детей старшего дошкольного возраста основных музыкальных способностей средствами народного искусства с использованием взаимосвязи между видами фольклора и разными формами организации воспитательно-образовательной работы с детьми.
Методологической основой исследования являются философские, психолого-педагогические и эстетические труды по проблемам формирования и развития музыкальных способностей (Б.М.Теплов, А.Л. Готсдинер, В.Н.Мясищев, Г.С.Тарасов, К.В.Тарасова, Н.А.Ветлугина и др.); по вопросам фольклористики, осмысления роли народного искусства в педагогике использовались научные работы Ю.Г.Круглова, В.Е.Гусева, Г.С.Виноградова, Б.В.Асафьева, М.Ю.Новицкой, Э.Е.Алексеева, Ф.А.Рубцова и др.
При решении поставленных задач, обобщении результатов исследования применялись следующие методы:
- теоретический анализ научной литературы по вопросам исследования;
- методы эмпирического исследования (наблюдение, опрос, анкетирование и т.п.);
- опытно-экспериментальная работа с детьми, констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
База исследования. Констатирующий формирующий и контрольный эксперименты проводились в детском саду № 13 "Василинка", г.Йошкар-Ола.Литература1. Баринова М.Н. О развитии творческих способностей - СПб:, Нева, 2001.-240с.
2. Бекина С.И. Музыка и движение- М.: Просвещение, 2004.-220с.
3. Березина В.Г., Детство творческой личности. - СПб.: издательство Буковского, 1994.-60с.
4. Богат В., Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду).// - Дошкольное воспитание. -2004 №1. С.17-19.
5. Венгер Н.Ю., Путь к развитию творчества. // - Дошкольное воспитание. -2002. №11. С.32-38.
6. Веракса Н.Е., Диалектическое мышление и творчество. - Вопросы психологии.// - 2000. №4. С.5-9.
7. Ветлугина Н.А., Музыкальное воспитание в детском саду - М.: Просвещение, 1981
8. Выготский Л.Н., Воображение и творчество в дошкольном возрасте. - СПб.: Союз, 2007.-92с.
9. Годфруа Ж., Психология, изд. в 2 т., том 1. - М., Мир, 2002. - 442с.
10. Дьяченко О.М., Чего на свете не бывает. - М.: Знание, 2004.-157с.
11. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. // - Дошкольное воспитание. - 2007 №12. С.73-75.
12. Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. - Пенза: Уникон-ТРИЗ. - 2003.-190с.
13. Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения.// - Вопросы психологии. - 2003.- №2. С.54-58.
14. Крылов Е. Школа творческой личности. // - Дошкольное воспитание. -2002 №№ 7,8. С.11-20.
15. Кудрявцев В., Ребёнок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей.// Дошкольное воспитание. - 2005. - № 9 С.52-59; № 10, С.62-69.
16. Левин В.А., Воспитание творчества. - Томск: Пеленг, 2003. -56 с.
17. Лук А.Н., Психология творчества. - Наука, 2003.-125 с.
18. Методика музыкального воспитания в детском саду / под. Ред. Н.А.Ветлугиной. - М, 2002.-250с.
19. Мурашковская И.Н., Когда я стану волшебником. - Рига: Эксперимент, 2004.- 62 с.
20. Нестеренко А. А., Страна сказок. Ростов-на-Дону: Издательство ростовского университета. - 2003.-200с.
21. Никитин Б., Мы, наши дети и внуки, - М.: Молодая гвардия, 2001. -229с.
22. Никитин Б., Развивающие игры. - М.: 3нание, 2004.-218с.
23. Палашна Т.Н., Развитие воображения в русской народной педагогике. // - Дошкольное воспитание. -2003. - №6. С.69-72.
24. Паскаль, Е.В. Методическое пособие для преподавателей начальной школы и воспитателей детских садов по курсу "Развитие творчества".-М., 2003.-130с.
25. Полуянов Д., Воображение и способности. - М.:3нание, 2005.- 50с.
26. Программа развития музыкального восприятия у детей на основе синтеза искусств "Синтез" (6-й год жизни) / под ред.К.В. Тарасовой - М.: 2001.-220с.
27. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников.// - Дошкольное воспитание. - 2006 №5. С.21-27.
28. Халабузарь П., Методика музыкльного воспитания - М., 200.-189с.
29. Шустерман М.Н., "Поваренная" книга воспитателя. - Норильск, 2004.- 50с.
|
|
