СодержаниеВведение
1. Развитие теории обучения грамматической стороны речи
1.1. Основные этапы развития науки методики
1.2. Различные подходы и проблема обучения грамматики
1.2.1. Межъязыковая интерференция
1.2.2. Внутриязыковая интерференция
1.3. Понятие "навык" с точки зрения психологии
1.3.1. Процесс образования навыков
1.3.2. Взаимодействие навыков
2. Формирование грамматических навыков
2.1. Понятие и условие формирования грамматического навыка
2.2. Грамматические навыки в различных видах речевой деятельности
2.3. Основные этапы работы грамматическим материалом
2.4. Существующие подходы к формированию грамматических навыков и присущие им методы
2.5. Основные типы и виды упражнений для формирования грамматических навыков
2.6. Способы контроля уровня сформированности грамматических навыков
2.6.1. Грамматические игры
2.6.2. Уровни сформированности грамматических навыков
Заключение
Список литературыВведениеАнализ истории развития человечества показывает, что иностранный язык это объективное потребность общества, без которого оно не может полноценно функционировать и развиваться.
Иностранный язык, как и родной, выполняет две важнейшие функции - познание и общение. Однако различие состоит в том, что иностранный язык служит средством не только межличностного, но и межнационального, межгосударственного, международного общения.
Языковые ситуации, сложившиеся в нашей стране на данный момент, достаточно парадоксальна. Несмотря на новые политические и экономические реалии общества, на всех его уровнях, от государственного до семейного, еще сильные традиции относятся к иностранному языку как к предмету третьестепенной важности. С одной стороны, нуждается в высококвалифицированных специалистах, владеющих иностранным языком, с другой - имеет место факт, что для большинства школьников, иностранный язык в период обучения ему продолжает являться ценностью потенциальной, а не реальной.
В национальном масштабе должно быть сформировано убеждение необходимости владения иностранным языком, как для общества, так и становления личности каждого человека, развития его способностей, стимуляция его познавательных потребностей. Решающим фактором в этом плане является формирование цели обучения иностранного языка. Такой целью следует считать усвоение иноязычной культуры как одного из средств развития личности. Другими словами, процесс овладения иностранными языками может и должен нести успешную иноязычную культуру. Под ней понимается та часть богатства, который способен дать человеку процесс коммуникативного обучения иностранного языка в учебном, познавательном и развивающем аспектах. Одним из таких аспектов является аспект обучения иностранного языка как обучение грамматике.
С внедрением концепции коммуникативного обучения можно сказать, роль грамматики в овладении учащимися иноязычной речью уменьшилось и изменилось, что привело к значительному увеличению количества ошибок в речи учащихся. С ростом роли речевого взаимодействия и речевой активности наблюдается явный перенос не в сторону грамматики. Но без знания грамматических навыков.
Структура данной работы следующая.
Раздел 1 глава 1 посвящена исследованию развития методики обучения иностранного языка.
Раздел 2 рассматривается процесс развития теории грамматики и ставится задача выявить тенденции ее развития на современном этапе.
Раздел 3 посвящен раскрытию сущности навыка с точки зрения психологии.
Этими разделами завершается глава 1 и осуществляется переход к главе 2, в которой предлагаются пути формирования грамматических навыков, каждой из этих разделов посвящен какому-либо одному из средств повышения эффективности в обучении грамматики.
Работу завершает заключение, представляющим сумму итогов по главам, список использованной литературы, включающий 21 источник и приложений.Литература1. Бархударев Л.С. Языки и перевод. -М.: Международные отношения. 1975. - 238 с.
2. Белогрудова В.П., Белянина Н.В. Грамматика - это интересно // Иностранные языки в школе. 2004. №1.
3. Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку. Проблемы перспективы. -М., 1988.
4. Вайсбурд М.Л. Методы обучения выбор за вами. // Иностранные языки в школе. 2000. №2.
5. Верещагин И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. Издательство "Просвещение" 1988.
6. Витмин Ж.Л. Современная проблема обучения грамматике иностранного языка. // Иностранные языки в школе. 2000. №5.
7. Гез И.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. Методика иностранным языкам в средней школе. Учебник. - М.: Высшая школа. - 1982.
8. Гурвич П.Б. О четырех общеметодических принципах организации обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. 2004. №1.
9. Дубровина И.В. и др. Психология. Учебник для студ. сред. учеб. заведений / И.В. Дубровина, Е.Е. Дашкова, А.М. Прихожан Под ред. И.В. Дубровина. - М.: Издательский центр "Академии". 1999. - 464 с.
10. Каращук П.М. Словообразование английского языка. - М.: Высшая школа. 1977. - 303 с.
11. Кочетова Л.А. Формирование грамматических навыков устной речи в условиях устного общения. // Иностранные языки в школе. 1998. №4.
12. Маслыко К.Л. Настольная книга преподавателя для изучения иностранного языка. "Просвещение". М.: 1985.
13. Мильруд Р.П. Методология и развитие методики обучения иностранного языка. // Иностранные языки в школе. 1995. №5.
14. Пассов Е.И. Условно-речевые упражнения для формирования грамматических навыков. Пособие для учителей немецкого языка средней школы. М. "Просвещение". 1978.
15. Рогова Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 448 с.
16. Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. Издательство "Просвещение", 1988.
17. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей. 2 изд. М.: Просвещение. 2003. - с. 239.
18. Столяренко Л.Д, Основы психологии. 4 изд. перераб. и доп. Ростов-на-Дону: Финансы, 2001 - 672 с.
19. Чернова Г.М. Уроки коммуникативной грамматики. // Иностранные языки в школе. 2004. №1.
20. Шведова Н.Ю. Грамматика. // Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцева. - М., 1988. - с. 113-115.
21. Шевякова В.Е. Современный английский язык. - М.: Наука, 1980. - 281 с.
|
|
