СодержаниеВВЕДЕНИЕ...............................................3
ГЛАВА I. ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ПРОБЛЕМА............................6
1.1. Понятие отклоняющегося поведения....................6
1.2. Некоторые виды отклоняющегося поведения.....................9
ГЛАВА II. ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ОТКЛОНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ
ЛИЧНОСТИ..........................12
2.1. Психологическое объяснение причин отклоняющегося поведения....12
2.2. Роль родителей в возникновении и формировании отклоняющегося поведения подростков.....................16
ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЧИН ОТКЛОНЕНИЙ В
ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ...................19
3.1. Методы исследования.........................19
3.2. Результаты и их обсуждение....................21 ВЫВОДЫ...............................30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................31
РЕКОМЕНДАЦИИ.........................32 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................34 ПРИЛОЖЕНИЕ...........................36ВведениеРадикальные изменения, происходящие в жизни нашего общества, требуют всестороннего осмысления. Многолетнее отчуждение человека от подлинной духовной культуры, национальных корней и традиций, от веры привело к кризису общественного сознания, выразившемуся в крайне неблагоприятной общественной атмосфере: усилении криминогенности в стране, росту преступности (в том числе и детской), насилия, агрессии и т. д.
Криминогенное поведение возрождается и этого невозможно не заметить. Оно распространяется все шире и становится все более явным. Все новые преступления, каждое из которых ужаснее предыдущего, лишают миллионы людей возможности чувствовать себя в безопасности.
В этих условиях особенно актуализируется анализ проблемы отклоняющегося поведения. Эта проблема является предметом большого числа психологических работ, как в нашей стране, так и за рубежом. Ей, в частности, посвящены специальные монографии (В.А Балцевич, С.А. Белигевая, Г.П. Гаврилова, А.П. Краповский, В.Ф. Лелюх, А.С. Макаренко, Л.Ф. Обухова, А.М. Прихотан, Б.А. Титов, М.В. Цилуйко, Д.Б. Элькомин, М.Г. Ярошевский и другие) и значительное число экспериментальных работ.
Один из важнейших аспектов данной темы - детская, подростковая преступность. Понятно, что каковы наши дети сегодня, таким будет наше общество завтра. И тут, глядя на полицейские сводки, становится страшно. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущие за собой тяжкие телесные повреждения. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточенный характер. Сейчас в стране нет ни одной школы, чьи учащиеся не состояли бы на внутришкольном учете комитета по делам несовершеннолетних в связи с отклоняющимся поведением. Поэтому решение данной проблемы является первостепенным для успешного развития государства.
В настоящее время среди исследователей наблюдается повышенный интерес к проблеме девиантного поведения. Научное изучение отклонений осуществляется в психологии, криминологии, психопатологии, социологии. В стадии становления находится новая научная дисциплина - психология девиантного поведения. Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей.
В связи с этим наше исследование было посвящено раскрытию проблемы выявления психологических причин отклонений в поведении подростков.
Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для предотвращения отклоняющегося поведения школьников.
Цель нашего исследования - выявить психологические причины, обуславливающие развитие отклоняющегося поведения подростка и разработать рекомендации, направленные на предотвращение формирования у них отклоняющегося поведения.
В соответствии с целью формируется наша рабочая гипотеза: одной из существенных психологических причин, обуславливающих формирование отклоняющегося поведения, является семейное воспитание.
Исходя из поставленной цели, мы выделили в исследовании следующие задачи:
1. Изучение научно - теоретической и психологической литературы по теме исследования;
2. Подбор методов исследования, позволяющих выделить группу детей с отклоняющимся поведением;
3. Выявление в процессе исследования детей с отклоняющимся поведением;
4. Выявление факторов семейного воспитания, влияющих на формирование отклоняющегося поведения подростков.
5. Разработка рекомендаций, направленных на предотвращение формирования отклоняющегося поведения.
Наша рабочая гипотеза предполагает выбор в качестве объекта исследования учащихся 6 классов.
В качестве предмета исследования мы выбрали отклоняющееся поведение.
Методологической основой нашего исследования являются положение философии о взаимосвязи причины и следствия, труды психологов по данной проблеме (В.А. Крутецкий, И.С. Кон, Р.В. Овчарова).
Для достижения поставленной цели использовался комплекс методов исследования: теоретический анализ и синтез, беседа, тестирование.
В исследовании нами использовались следующие методики:
- Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению
- Анкета "Я и моя семья"
- Тест - опросник родительского отношения А. Я. Варга и В. В. Столина.
Базой исследования является школа №115 г. Москва.
Научная новизна исследования заключается в выявлении факторов семейного воспитания, обуславливающих формирование отклоняющегося поведения подростков.
Практическая значимость: разработаны рекомендации для учителей и родителей, направленные на снижение проявлений отклоняющегося поведения.Литература1 Белкин А. С. Отклонение в поведении школьников. - Свердловск: Издательство СПИ, 1973 - 138 стр.
2 Возрастная психология/хрестоматия, под ред. Мухиной В. С., Хвостова А. А., Москва, "Академия", 2001 г.
3 Выготский Л. С. "Психология", Москва, "Эксмо-пресс", 2000г.
4 Голод С.И. Проституция в контексте изменений половой морали // Социс. 1988. № 2.
5 Горьковая И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психологический журнал. - 1994. - Т.15, № 2. - С.57-65.
6 Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка, СПб, 1997
7 Змановская Е.В., Девиантология (психология отклоняющегося поведения): учебное пособие / Е.В.Змановская. М.: Академия, 2003. 335-339 с.
8 Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения. - М.:2001.
9 Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. - Минск, 1988.
10 Кон И. С. Психология ранней юности. - Москва, "Просвещение", 1989 г.
11 Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
12 Кузнецова И. Психологическая поддержка. Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении/ Школьный психолог, 2000, №29-30
13 Леонгард К. Акцентуированные личности.- Киев, 1981.
14 Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у детей и подростков. - Л.,1983.
15 Лоренц К. Агрессия, М, 1994
16 Подростки "группы риска" // Практическая психология образования: Уч. пос. для вузов / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 2003. - С.376-401.
17 Психологические механизмы регуляции социального поведения/Под ред. М.И. Шороховой.-М., 1996.245-247с
18 Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков / Под ред. А.Б. Фоминой. - М., 2003.
19 Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. - СПб., 1999.
20 Самосознание и защитные механизмы личности", под ред. Д. Я. Райгородского, Самара, "Бахрах-М", 2003 г.
21 Селецкий А.И., Тарарухин С.А. Несовершеннолетние с отклоняющимся поведением. - Киев,1981
22 "Современный психоанализ", Сборник научных трудов, Киев, "Ваклер", "Альтерпресс", 2002 г.
23 Трудный подросток: причины и следствия/ Под ред. В. А. Татенко.- К.: Рад. шк., 1985."
|
|
