СодержаниеВведение 3
Глава I. Теоретические основы психологии девиантного поведения у подростков 6
1.1 Основные понятия, подходы к девиантному поведению в современном мире 6
1.2 Причины девиантного поведения 8
1.3 Методы и приемы работы по профилактике девиантного поведения 10
Глава II. Проведение экспериментального исследования и анализ полученных данных 15
2.1 Анализ девиантного поведения подростков в общеобразовательной школе 15
2.2 Проведение эксперимента и анализ полученных данных 20
2.3. Рекомендации по работе с девиантными подростками 28
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 39ВведениеОбщество всегда уделяет особое внимание проблеме поведения людей, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. Религия, литература, искусство, наука, философия с различных сторон рассматривают и оценивают это явление. Актуальность проблемы отклоняющегося поведения обусловила возникновение в рамках психологии особого направления (специальной психологической теории) - психологии девиантного поведения. К концу XX столетия психология девиантного поведения обрела исключительный статус: она стала одним из основных направлений социальной и педагогической психологии.
В последние годы в связи с общим кризисом российского общества интерес к проблеме отклоняющегося поведения значительно возрос, что обусловило необходимость более тщательного исследования причин, форм, динамики девиантного поведения, поиска более эффективных мер социального контроля - превентивных, профилактических, коррекционных, реабилитационных и др. Подобный подход определяется его новизну и стимулирует заметное развитие теорий психологии девиантного поведения и необходимость знакомства с ее основами более широкого круга специалистов - психологов, педагогов, юристов, работников культуры, менеджеров, социальных работников, медиков и др.
В данное исследование посвящено оценке социокультуральных, психологических, а в более узком смысле, патологических факторов, которые определяют причины и особенности отклоняющегося (девиантного) поведения детей.
Данная работа представляет собой аналитический обзор специальной литературы посвященной проблемам девиантного поведения и экспериментальное исследование некоторых свойств личности подростка, на основе которых можно определить его девиантность.
Проблема работы проявляется в том, что во всех этих позициях несовершеннолетний, его возрастное психическое, личностное развитие всегда рассматривается через призму его социальной ситуации развития, его индивидуальных особенностей социализации и взаимоотношений с той социальной средой, в которой реализуется и осуществляется его жизнедеятельность. В связи с этим необходимо рассмотреть базовые понятия, связанные с социальной ситуацией развития, особенностями социального функционирования ребенка в основных сферах его жизнедеятельности: семье, школе, ближайшем окружении сверстников, его малом и большом социуме.
В работе будет использоваться не только специализированная литература, написанная российскими авторами и авторами из стран СНГ, но американскими, английскими, французскими и др. психологами. Поэтому, делая ссылки на литературу, в конце работе прилагается список литературы, необходимость которого диктуется задачами проводимого исследования.
Объект исследования - подростки 14-15 лет входящие в формальную группу (класс).
Предмет исследования - фактор девиантное поведения подростков в группе (классе)
Гипотеза - подростки склонные к девиантному поведению, являются социально-отверженными в малых формальных группах, а в конфликтных ситуациях их поведение проявляется в виде соперничества.
Цель исследования является анализ причин, характеристик девиантного поведения в малой группе и их влияние на межличностные взаимодействия, как основы для профилактической работы.
Задачи исследования:
" теоретический анализ девиантного поведения: определение основных понятий и подходов и общих особенностей причин девиантного поведения;
" рассмотрение методологических особенностей исследования конфликтности и тревожности девиантных подростков;
" анализ принципов профилактическая работа с девиантными подростками;
" исследование направлений коррекционной работы и проведения терапевтической работы с подростками по профилактике возникновения и преодолению конфликтных ситуаций;
" проведение экспериментального исследования и анализ полученных данных, включая анализ тестовых методик и проведение эксперимента и анализ результатов.
Проблема распространения девиантного поведения среди молодежи находится в центре различных специалистов.
Противоречие: Хотя данная тема достаточно изучена в психолого - педагогической литературе, исследования в данной области позволяют утверждать, что есть потребность в изучении акцентуаций характера у подростков с девиантным поведением, так как с каждым годом количество акцентуированных детей увеличивается, но единой системы работы с ними нет.
Исследование имеет своей методологической основой диалектический подход, благодаря которому возникает возможность изучения проблемы девиантного поведения несовершеннолетних. Для достижения полноты объективности исследования использовались такие общие и специальные методы научного познания, историко-правовой, логико-правовой, логико-юридический, метод моделирования, сравнительного правоведения и методы исследования из области социологии.
Использование различных методов исследования, в том числе математических, позволило рассмотреть педагогические факты и явления во всей их сложности, многообразии, в единстве и взаимообусловленности и выразить результаты педагогического эксперимента в количественных показателях. Полученные данные интерпретировались и теоретически обосновывались исходя из анализа результатов исследования.
Эти методы применялись при изучении деструктивного поведения подростков, которое нашло своё отражение в нормативных актах, бюллетенях, обзорах, специальной литературе, а также в периодической печати. В тех выводах и обобщениях, которые сделаны на основе проведенного исследования, студент учитывает труды ученых, как России, так и других государств в области криминологии, уголовного, социологии, педагогики и психологии, имеющих отношение к вопросам асоциального поведения несовершеннолетних.
Теоретическая и практическая значимость курсовой работы заключается в более глубоком изучении "механизма" девиантного поведения несовершеннолетних, социально-экономических условий и психолого-педагогических факторов, влияющих на него.Литература1. Александров А.А.. Современная психотерапия. Курс лекций. СПб, 1997
2. Алешина Ю.Е., Даншин К.Е., Дубовская Е.М. Опрос. Индивидуальное консультирование: Спецпрактикум по социальной психологии. М., 1991
3. Альманах психологичеких тестов - М.: КСП, 1995
4. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников - М.: Аспект-Пресс 1997
5. Бамкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп - М., Речь, 2006
6. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники, М., "Ось-89", 2006.
7. Вачков И. В. Основные виды тренинговых групп в западной практической психологии. Деп. в ИТОП РАО, №20-96, М., 1996
8. Владинска Н., Петрова Н. Социально-педагогическая модель коррекционно-воспитательной работы // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт: В 2 т - М., Медицина, 1993
9. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти томах - М., 1984, т.4, т.5,
10. Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения / Под ред. В.А. Никитина - М., ВЛАДОС, 1996
11. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога // Под ред. И.В. Дубровиной - М., 1997
12. Дубровская Е.М., Тихомадрицкая О.А. О стратегиях работы психолога в школе. В сборн. Введение в практическую социальную психологию / под. ред. Жукова Ю.М.. Петровской Л.А., Соловьевой О.В. - М.: Смысл, 2005
13. Дюркгейм Э. Самоубийство: социальный этюд - М., СПАРК, 1994
14. Егорова М.С. Генетика поведения: психологический аспект - М., Речь, 1995
15. Жуков Ю.М., Петровская Л .А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении: Спецпрактикум по социальной психологии. М., 1990
16. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985.
17. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения - М.: ТЦ Сфера, при участии "Юрайт-М", 2001
18. Кон И.С. Введение в сексологию - М., Речь, 2005
19. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения // Социология сегодня - М.: Психология и Педагогика, 1965
20. Моргулец Л. Методы социально-психологической диагностики личности - Л., ПитерКон, 1990
21. Подросток на перекрестке эпох // под ред. Кривцовой С.В. - М.: Генезис, 1997
22. Практикум. Дифференциальная психология личности - М.: 2006
23. Практическая психодиагностика // под ред. Райгородского Д.Я. - Самра, Бахрах, 2006
24. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других - М.: АСТ-ПРЕСС, 2005
25. Психология человека от рождения до смерти // под ред. под ред. Реана А.А. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2002 - 656 с. (сер. Психологическая энциклопедия)
26. Психологическая служба в школе // Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1994
27. Овчарова Р.В. Психология образования - М.: Академия, 2003
28. Руденский Е.В. Психология отклоняющегося развития личности - Новосибирск, изд-во НГУ, 1998
29. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология (серия: мастера психологии) - СПб., Питер, 2005
30. Реан А.А. Агрессия и конфликтность в структуре возбудимой и демонстративной личности // Ананьевские чтения-97 - СПб., СПб.ГПУ, 1997
31. Реан А.А., Трофимов Н.В. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков // Актуальные проблемы деятельности практических психологов - Мн.: Высшая школа, 2005
32. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М., 1993
33. Сборник тезисов международной конференции: Подростки и молодеж в меняющимся обществе (проблемы девиантного поведения) - М., Новый отсчет, 2001
34. Соломова О.И. Особенности отбора содержания подготовки будущих учителей к работе с подростками девиантного поведения. www. borytko.nm.ru
35. Руденский Е.В. Психология отклоняющегося развития личности - Новосибирск, изд-во НГУ, 1998
36. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология (серия: мастера психологии) - СПб., Питер, 2005
37. Свядощ А.М. Женская сексопатлотия - М., Медицина, 1988
38. Смелзер Н. Дж. Социология / Пер. с англ. - М., Юристъ, 1994
39. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками - М.: Генезис, 2005
40. Старович З. Судебная сексология - М., Юридическая литература, 1991
41. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии - М.: Речь, 1995"
|
|
