СодержаниеВведение...................................с.1-7
Глава 1. Сущность и содержание процесса адаптации военнослужащих
и его особенностей в новых условиях прохождения военной
службы по призыву.................................................................... ...с.8-33
§1. Адаптация как психологическая категория, подходы к проблеме
адаптации: сущность и содержание .............................. с.8-20
§2. Методологические подходы к процессу адаптации:
классификация, этапы, фазы, периоды, показатели (факторы),
особенности проявления ....................... с.21-33
Глава 2. Основные направления практического психологического обеспечения
адаптации и оценка адаптационных способностей................... с.34 -60
§1.Основные факторы влияющие на психологическое обеспечение
адаптации и мероприятия по выявлению этих факторов. Методики
оценки адаптационных состояний...............................................с. 34 -43
§1.1. Основные сферы проявления НПН в социально-психологической
адаптации военнослужащих.................... ...... .с.44-45
§1.2 .Формы проявления НПН в процессе адаптации военнослужа-щих.................................................................................. с.46-50
§1.3 . Пограничные нервно-психические расстройства..................с.51
§2. Организация работы по психологическому обеспечению
адаптации военнослужащих к воинской среде и условиям
службы по призыву...........................................................................с.52-54
§2.1. Профилактика и психокоррекция дезадаптивных
состояний...........................................................................................с.55-57
§2.2. Работа по профилактике НПН и сокращение времени
адаптации молодых солдат и повышение ее эффективности.........с.58-60
Заключение .......................... с.61-63
Приложения ..........................с.
Список литературы ......................... с.ВведениеГлубокие перемены происходят сегодня в Российских Воору-женных Силах. Их актуальность объективно обосновывается характе-ром проводимого в России курса на глубинные, коренные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества. Вместе с тем, происхо-дящие перемены в обществе и Вооруженных Силах обусловили и уг-лубили серьезные социально-психологические проблемы, связанные с личностью военнослужащего и его деятельностью в нынешних ус-ловиях службы.
В этих условиях особую актуальность приобретают проблемы социально-психологической адаптации молодых солдат срочной службы. Ведь они перемешаются из одной психологической среды в другую, все это придает адаптации молодых солдат срочной службы особую остроту, а часто и болезненный, конфликтный характер. Ну а личностные и общественные издержки от неудавшейся адаптации этой категории военнослужащих порою редко осознаются и рассмат-риваются в качестве психологических причин негативных явлений в армейской среде. Всегда это не только несостоявшийся профессио-нал. Нередко под угрозу ставится и формирование личности.
Большим резервом дальнейшего повышения эффективности учебно-воспитательного процесса является оптимизация адаптации молодых солдат к учебной, служебной и общественной деятельности. Это объясняется тем, что успешность обучения и воспитания моло-дых солдат их учебная, служебная и общественная активность, воин-ская дисциплина, настроение и самочувствие в значительной мере завися от особенностей протекания их адаптации.
Отмечая роль адаптации в деятельности человека, профессор М.И. Дьяченко подчеркивает: "Положительный эффект адаптации - относительное соответствие состояния и поведения человека влияни-ям новой среды. Если же адаптация не наступает, возникают допол-нительные затруднения и даже нарушения в регуляции жизнедея-тельности"
Компетентность командиров, офицеров воспитательных струк-тур в психологии адаптации повышает их возможности целенаправ-ленного и эффективного влияния на умонастроения и деятельность молодых солдат в самый сложный и трудный для них период профес-сионального становления. Знание и правильный учет психологиче-ских особенностей адаптации молодых солдат способствует повыше-нию их учебной, служебной и общественной активности, укреплению воинской дисциплины, прогнозированию их поведения и деятельно-сти, сплочению и развитию коллективов в общевойсковых подразде-лениях.
Однако психологические особенности адаптации военнослужа-щих срочной службы к учебной, служебной и общественной деятель-ности учитываются далеко не всеми командирами и офицерами вос-питательных структур, порой они не обладают необходимыми воен-но-психологическими знаниями. Им нужны психологически обосно-ванные методические рекомендации и советы.
Правильное управление адаптацией военнослужащих срочной службы может быть успешным только при условии научной обосно-ванности и практической результативности соответствующих реко-мендаций. В связи с этим разработка данной проблемы является весьма актуальной. Адаптация молодых военнослужащих к воинской службе выступает объектом изучения многих наук: философии, воен-ной социологии, военной педагогики, военной медицины, военной психологии и других. Особое внимание этой проблеме уделяет воен-ная психология.
Активное использование категорий "адаптация", "социальная адаптация", "социально-психологическая адаптация", применительно к явлениям, возникающим в начальный период службы военнослу-жащих срочной службы, и более глубокий анализ этих явлений начи-нается с 70-х годов. Этому способствует появление специальных ис-следований адаптации военнослужащих к военной службе, выпол-ненных Л.Г. Егоровым и С. Кабеле , а также обширная литература по военной психологии, раскрывающая отдельные стороны этой про-блемы. Из анализа литературных источников следует, что в военной науке сложилось два основных направления понимания сущности адаптации военнослужащих к новым условиям жизни и деятельности.
Современный военнослужащий характеризуется прежде всего изменением потребностно-мотивационной сферы и ценностных ори-ентаций. Если несколько лет назад молодой человек ориентировался по отношению к службе в армии в основном на моральные ценности ( долг перед Родиной, школа жизни, мужества, шаг к мужественной самостоятельности и т.п.), то в настоящее время ситуация диамет-рально изменилась.
Служба в армии рассматривается большинством как неприятная неизбежность, бесполезная трата времени, повинность, которую сле-дует выполнять лишь в силу возможного уголовного преследования за уклонение. Положение усугубляется и социально несправедливым принципом комплектования, согласно которому значительная часть молодежи имеет законодательную возможность получить отсрочку или вообще уклониться от прохождения службы. Отрицательную роль также играет низкий статус военнослужащих, престиж воинской деятельности в системе общественных отношений.
Непосредственно в воинских подразделениях такие нравствен-ные критерии, как дружба, честность, взаимовыручка, долг и т.д., иг-рают свою роль лишь в неформальных группах, основанных на прин-ципах землячества, национальной принадлежности и т.п. На первый план все больше выступает культ физической силы, "делячества", умения "делать деньги". Менее активные, физически слабые военно-служащие страдают нервно-психической неустойчивостью, характе-ризуются безразличным отношением к службе.
Таким образом, смена ценностных ориентаций и ведущих моти-вов, начавшаяся у современных военнослужащих срочной службы еще в подростковом возрасте закономерно переносится и в армейские условия.
Военнослужащие срочной службы проходящие военную службу в общевойсковых (не элитных) подразделениях все больше ориенти-руются на четко выраженную прагматическую направленность служ-бы в армии, пытаются внедрить "предпринимательский дух" в армей-скую среду. Военнослужащие конформного типа характера в силу не-удовлетворенности службой свою главную цель видят в уходе от трудностей путем симуляции различных болезней, употребления спиртных напитков, наркотиков, чтения эротической литературы и т.п.
Целевые установки большинства воинов срочной службы на-правлены "на себя", а не "на коллектив" или "профессиональную деятельность". Под воздействием социогенных факторов происходят изменения и в основных психологических свойствах личности воен-нослужащего срочной службы. Открытость, дружелюбие, коллекти-визм очень часто уступают индивидуализму, грубости, жестокости.
Наблюдается заметный рост заболеваемости, особенно заболе-ваний нервной системы, внутренних органов и органов зрения.
Нельзя не учитывать и факты роста криминогенности. В воин-ские коллективы вливается все больше молодых людей, усвоивших нормы преступного мира. Своим привычкам они стремятся следовать и в армии, что не может не сказаться на психологическом климате в воинских коллективах, на трудностях в адаптации.
Таким образом, практическая значимость проблемы психологи-ческих особенностей адаптации военнослужащих срочной службы в общевойсковых подразделениях в новых условиях прохождения службы по призыву, ее недостаточная теоретическая разработанность в психологии определили выбор ее в качестве дипломной работы.
Основная цель: дипломной работы заключается в выявлении сущности процесса адаптации военнослужащих срочной службы и теоретическом обосновании психологических особенностей адапта-ции военнослужащих проходящих военную службу по призыву и раз-работка практического психологического обеспечения адаптации к новым условиям прохождения службы.
Объектом исследования явился процесс психологической адап-тации личности к новым условиям прохождения военной службы по призыву.
Предметом - психологические особенности повышения адаптив-ности военнослужащих срочной службы, факторов влияющих на про-цесс адаптации и профилактика дезадаптационных состояний.
В качестве рабочей гипотезы было выдвинуто предположение о том, что процесс адаптации в общевойсковых подразделениях воен-нослужащих, проходящих военную службу по призыву представляет собой сложный, динамичный, многоуровневый и многосторонний процесс переформирования его потребностной сферы, комплекса имеющихся навыков, умений, привычек, расширения и углубления ориентационной основы деятельности в соответствии с новыми зада-чами, целями, перспективами и условиями их реализации. Совокуп-ность психологических новообразований и психологических свойств, которые уже имеются в личности, , появляющихся и проявляющихся в процессе этого переформирования, позволяет военнослужащим проходящим службу по призыву в общевойсковых подразделениях успешно или неуспешно пройти процесс адаптации, эффективно или неэффективно овладеть военной профессией.
Скорость и продуктивность адаптации военнослужащих прохо-дящих службу по призыву к учебной, служебной и общественной деятельности в общевойсковых подразделениях может возрастать или уменьшаться в зависимости от характера влияния объективных и субъективных факторов. Создание в ходе обучения молодых солдат необходимых условий с учетом этого влияния позволит существенно сократить время адаптации, повысить продуктивность их деятельно-сти и эффективность учебно-воспитательного процесса.
Задачи исследования:
1. Основываясь на результатах изучения, обобщения исследований и материалов по проблеме психологической адаптации, уточнить сущность, содержание психологической адаптации; возможность, особенности и формы ее проявления у военнослужащих срочной службы, факторы (показатели) влияющие на повышение или пони-жение адаптационных возможностей личного состава.
2. Выработать рекомендации командирам, их заместителям по воспи-тательной работе, офицерам-психологам по организации и плани-рованию работы по повышению адаптационных возможностей мо-лодых солдат, повышению ее эффективности.
3. Обосновать особенности, пути и методы работы с данной категори-ей военнослужащих, имеющих низкие показатели с признаками нервно-психической неустойчивости, как одного из основных фак-торов затрудняющих процесс адаптации молодых солдат, а также имеющих высокие или низкие показатели по факторам : адаптив-ные способности, моральная нормативность и коммуникативные способности.
Предполагается, что раннее выявление лиц, проявляющих при-знаки нервно-психической неустойчивости, имеющие низкие или вы-сокие показатели адаптивных способностей, моральной нормативно-сти, коммуникативных способностей, позволяет повысить возможно-сти по их адаптации к условиям воинской службы, сохранить здоро-вье, прогнозировать их действия, проводить профориентацию и профраспределение военнослужащих по должностям и подразделени-ям в зависимости от характера решаемых ими задач.
Методика исследования включала проведение наблюдений, оп-росов, тестирований, обобщения независимых характеристик, анализ результатов деятельности, изучение документов.
Исследования проводились в Военном Университете МО РФ в три этапа. Первый этап включал изучение литературы и источников по проблеме, их первичное психологическое обобщение, проведение психологического просвещения командно-воспитательного состава. Второй этап заключался в анализе мероприятий проводимых должно-стными лицами части по выявлению военнослужащих с нервно-психической неустойчивостью и их результативности при адаптации молодых солдат, а также включал работу по выявлению военнослу-жащих с признаками нервно-психической неустойчивости. Третий
этап связан с анализом результатов исследований, подготовке выво-дов и рекомендаций, уточнением условий действенности, предпола-гаемых мероприятий.Литература
|
|
