СодержаниеВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. РЕГЛАМЕНТАЦИЯ ДОКУМЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 16
1.1 Структура управления и основные направления деятельности 16
1.2 Законодательная и нормативная база образовательного учреждения 23
Глава 2. СИСТЕМА ДОКУМЕНТАЦИИ В МОУ СОШ № 13 32
2.1 Организационно распорядительные документы 32
2.2 Ведение учебно-педагогической документации 35
2.3 Документирование финансово-хозяйственной деятельности 47
2.4 Состав и оформление планово-отчётной документации 50
Глава 3. ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ 54
3.1 Общие правила разработки должностных инструкций 54
3.2 Законодательная база создания должностных инструкций 57
3.3 Структура должностных инструкций 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ...........................79ВведениеПовышение уровня руководства общеобразовательной школой во многом зависит от правильного ведения школьной документации, своевременной обработки первичной информации, упрощения учета, соблюдения принципов доступности и сопоставимости учетных данных. Школьная документация – это количественная и качественная характеристика состояния учебно-воспитательной работы и финансово-хозяйственных операций, осуществляемых общеобразовательной школой.
Выполнение школой возложенных на нее функций и результаты ее деятельности отражаются в специальных документах, связанных с планированием учебно-воспитательной работы и осуществлением хозяйственных мероприятий, ведением учебно-педагогического учета, организацией делопроизводства школы, обеспечением первичного бухгалтерского учета, составлением статистической отчетности.
Глубокие социально-экономические и политические преобразования, произошедшие в нашей стране за последнее десятилетие, изменили законодательную и правовую базу жизни и деятельности населения, его правосознание. Демократизация общества и децентрализация управления по многим вопросам повысили ответственность и роль руководства на местах, что обеспечило выживание, функционирование и развитие различных систем.
В образовании был осуществлен переход от единообразия к вариативности, что позволяет удовлетворить запросы различных слоев населения и требует программно-целевого управления школой.
Общеобразовательная школа, в соответствии со статьей 12 закона РФ «Об образовании» , является юридическим лицом, т.е. субъектом гражданского права, поэтому ее работа, взаимоотношения участников образовательного процесса должны быть четко регламентированы. С этой целью каждое учреждение строит свою деятельность на основе нормативно-правовой документации, разработанной непосредственно в учреждении в соответствии законодательством РФ.
Локальные акты содержат конкретную информацию, охватывающую различные направления деятельности, и разрабатываются членами администрации на основе программы развития школы, обсуждаются и утверждаются на общих собраниях коллектива, педсоветах, заседаниях научно-методического совета. Они позволяют совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса, аналитическую и проектную деятельность руководителей школы.
В условиях демократизации общества, гуманизации образования и повышении роли субъект субъектных отношений между педагогами и обучающимися целесообразным является привлечение детей к разработке документов, определяющих основу школьного самоуправления.
На современном этапе развития научно-технического прогресса, характеризующемся переходом к информационному обществу, перед средней школой стоит важная проблема предоставления ученикам соответствующих условий реализации своих потенциальных возможностей в различных сферах знаний, исходя из тенденций развития мирового образования. Внедрение новых информационных и телекоммуникационных технологий в управленческий и учебно-воспитательный процесс учебных заведений предоставляет право ученикам получать дополнительное образование в условиях своей школы.
В экономически развитых странах становятся популярными такие формы обучения, в результате которых осуществляется не непосредственное, а опосредованное взаимодействие учащихся и преподавателя. Это взаимодействие интерактивно, распределено во времени, индифферентно к их расположению в пространстве. Оно может быть как синхронным, так и асинхронным.
Реализация такого подхода придает системе образования качества открытой системы, в которой архитектурными и структурными решениями обеспечиваются открытые стандарты на интерфейс, форматы и протоколы обмена информацией с целью обеспечения мобильности, интероперабельности, стабильности, эффективности и других положительных качеств, достигаемых при создании открытых систем. Придание системе образования качеств открытости влечет кардинальное изменение ее свойств в направлении обеспечения возможности включения в образовательный процесс любого желающего без каких-либо ограничений, большей свободы при планировании учебного процесса, выборе места, времени и темпа обучения.
Основу образовательного процесса в открытом образовании составляет целенаправленная, контролируемая, интенсивная самостоятельная работа обучаемого. Он может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения. Контакт с преподавателем и другими участниками образовательного процесса может быть как личным, так и по телефону, факсу, электронной или обычной почте. Все большее значение приобретают компьютерные сетевые технологии коммуникаций, а также технологии, использующие телевизионные сети и спутниковые каналы передачи данных. А всё это, в свою очередь, ведёт к перестройке учебной документации средней школы. Этим и определяется актуальность данной работы.
Объектом данного исследования является документация средней общеобразовательной школы, предметом – планово-учебная документация МОУ средняя общеобразовательная школа № 13 г. Новый Уренгой ЯНАО.
Теоретической основой дипломной работы являются различные книги и статьи по данному вопросу, которые, условно, можно разделить на два блока.
Первый блок составляют общие работы по делопроизводству. Среди них можно назвать книгу «Делопроизводство» В.В. Галахова, И.К. Корнеева, Г.Н. Ксандопуло и др. , в которой рассматриваются общие требования к подготовке основных видов документов, а также особенности их содержания и порядка оформления. В книге представлена также организация и технология работы с документами. Авторами учтены положения ГСДОУ, Типовой инструкции по делопроизводству и государственного стандарта ГОСТ Р 6.30-2003.
Другая книга – это книга Ю.М. Демина «Делопроизводство: подготовка служебных документов» . В ней приводятся документы, которые должны сопровождать приказ, чтобы он был юридически обоснован и не повлек за собой дальнейших судебных споров.
Очень важной для дипломной работы была книга В.В. Маковецкого «Документирование управленческой деятельности» , в которой представлена различная документация, издаваемая директором предприятия. Книга важна была в том плане, что в общеобразовательном учреждении большая часть документов издается директором школы.
Для составления должностных инструкций важной была книга Ю.В. Сенотрусовой «Должностные инструкции руководителей, специалистов, исполнителей основного штатного состава» , в которой представлены различные типы должностных инструкций и описаны общие принципы их составления.
Подготовка и оформление офисной документации подробно рассмотрена в книге И.Н. Кузнецова «Офисная документация. Подготовка и оформление» . Многие офисные документы, рассмотренные в этой книге используются также и в школьной документации.
Многие вопросы, связанные с работой секретаря предприятия, рассмотрены в книгах М.В. Стенюкова .
Особенности составления различных приказов на предприятии подробно представлены в книге В.В. Андреяновой «Как правильно подготовить и оформить приказ» . Некоторые образцы приказов из этой книги могут быть перенесены и на документацию школы.
Можно также отметить три практических пособия по делопроизводству: «Образцы деловой переписки на английском и русском языках» А.Г. Котия и В.Р. Гюльмисарова, «Секретарь руководителя организации и делопроизводство» А.С. Красавина и «Секретарское дело» .
Второй блок представлен книгами, касающимися непосредственно особенностей делопроизводственного и учебного процесса в общеобразовательной школе. Здесь можно выделить книгу Ю.К. Бабанского «Педагогика» , в которой представлена специфика организации учебного процесса и рассмотрены принципы управления в школе.
Большинство книг данного блока рассматривают проблему организации учебного процесса в школе, и в связи с этим, касаются вопроса управления в школе. Этому посвящены, например, монографии В.П. Симонова «Педагогический менеджмент» , В.Ю. Питюкова «Основы педагогической технологии» и книга В.А. Сластенина и А.И. Мищенко «Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя» .
Принципы оптимизации школьного управления, связанные с переходом к новому образовательному стандарту, представлены в книгах Э.Д. Днепрова «Три источника и три составные части нынешнего школьного кризиса» и М.В. Кларина «Инновация в мировой педагогике» .
Особенности организации учебного процесса в современной школе, связанные с проблемами развивающего обучения, рассмотрены в монографии В.В. Давыдова «Проблемы развивающего обучения» , а особенности организации коррекционной педагогики – в книге Д.В. Зайцева «Основы коррекционной педагогики» . Кроме этого, большое внимание в литературе уделяется особенностям построения отлаженной системы школьного управления в современных условиях, связанными с расширением образовательных рамок. Этому, в частности, посвящен сборник нормативных и методических материалов, составленный И.В. Калиш «От внешкольной работы – к дополнительному образованию детей» .
Среди статей в данном блоке можно выделить следующие: «Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития» А.Г. Асмолова, «Диагностика оценок информационного контроля учащимися» Н.Ф. Ефремовой и Л.А. Сучковой, «Опять ставим телегу впереди лошади» В. Зайцева, «ЕГЭ и его возможный педагогический и статистический формат» Б.С. Кирьякова, А.П. Лидерова и В.А. Степанова, «Путь к модернизации образования» Л. Куракова и Л. Ефремова.
Таким образом, можно видеть, что литература по данному вопросу представлена достаточно скупо. Большая часть исследований направлена на рассмотрение особенностей педагогического процесса и принципы школьного управления. Работ, касающихся непосредственно оформлению школьной документации, в ходе изучения литературы обнаружено не было.
Целью данной работы является анализ особенностей составления планово-учебной документации на примере МОУ средняя общеобразовательная школа № 13 г. Новый Уренгой ЯНАО. Данная цель позволила сформулировать следующие задачи дипломного исследования:
1. Рассмотреть систему управления средней школой.
2. Проанализировать особенности документирования в средней школе.
3. Разработать должностные инструкции.
В ходе работы над дипломом привлекались различные источники, которые можно разделить на четыре большие группы:
1) законодательные и нормативно-правовые акты РФ;
2) законодательные и нормативно-правовые акты ЯНАО;
3) справочные издания и ГОСТы;
4) документация МОУ средняя общеобразовательная школа № 13 г. Новый Уренгой.
Дадим характеристику каждой группы источников.
Основным для дипломной работы являлся Трудовой кодекс РФ , в котором содержаться всё вопросы, касающиеся трудовых отношений. В нём определяются требования к ведению трудовых книжек, раскрывается сущность контрактных отношений между работодателем и работником.
Среди федеральных законов наиболее существенными для нашей работы были два:
- Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» ;
- Федеральный закон от 10.04.2000 г. № 51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» .
Не менее важным источником является и Закон РФ № 3266-1 «Об образовании» , в котором регулируются все вопросы, связанные со средним образованием.
Большую группу среди этих источников составляют различные приказы Минобразования РФ. В них нашли свое отражение многие вопросы, касающиеся форм организации образовательного процесса. Среди них особенно важными являются:
- «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации» ;
- «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» ;
- «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» .
Следующую группу представляют инструктивные письма Минобразования РФ, регулирующие отдельные вопросы образовательной деятельности. Среди них можно выделить следующие:
- «О статусе образовательных учреждений» ;
- «Методические рекомендации по работе с документами в общеобразовательных учреждениях» ;
- «О Методических рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению школьников в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования» ;
- «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» .
Во второй блок источников входят документы, относящиеся непосредственно к Ямало-Ненецкому автономному округу. Этот раздел представлен тремя документами, регламентирующими образовательный процесс в регионе:
- Закон Ямало-Ненецкого автономного округа от 31.01.2000 г. № 6-ЗАО «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе»
- приказ департамента образования Администрации ЯНАО от 16.06.1998 г. № 180 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа» ;
- приказ департамента образования Администрации ЯНАО от 21.06.2004 г. № 569 «О базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования» .
Третью группу источников представляют различные ГОСТы и справочные издания. Здесь, в первую очередь, необходимо назвать «Государственную систему документационного обеспечения управления» (ГСДОУ) , в которой представлены общие требования к документам, а также ГОСТ 17914-72 «Обложки дел длительных сроков хранения. Типы, размеры и технические требования» , определяющий некоторые особенности хранения документов.
Справочные издания представлены в основном квалификационными справочниками должностей, такими как «Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих» , «Новый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих» , «Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКПДТР)» . И последний из рассматриваемых источников – это «Общероссийский классификатор управленческой документации ОК 011-93 (ОКУД)» .
Последняя, четвертая группа источников представлена документами МОУ средняя общеобразовательная школа № 13 г. Новый Уренгой. Это, в первую очередь, Устав школы , Годовой учебный график работы на 2007 – 2008 учебный год и Правила внутреннего распорядка .
Кроме этого, имеется ещё ряд положений:
- Положение о Совете МОУ СОШ № 13 ;
- Положение о родительском комитете МОУ СОШ № 13 ;
- Положение о правилах приема учащихся в МОУ СОШ № 13 ;
- Положение о библиотеке МОУ СОШ № 13 ;
- Положение о работе социально-психологической службы МОУ СОШ № 13 .
В ходе работы над дипломом использовались общенаучные и специальные методы. На этапе обследования МОУ СОШ № 13 и сбора данных были использованы методы наблюдения и опроса. В период сбора данных применялись методы моделирования, системного анализа, статистический, описательный и комплексный методы.
Цели и задачи работы определили ее структуру. Работа состоит из введения, 3-х глав, заключения и списка источников и литературы. Последовательность глав обусловлена логическим развитием темы. Во Введении обосновывается актуальность исследования, сформулированы цели, задачи, объект и предмет, методы исследования. В 1-ой главе показана структура управления и основные направления деятельности МОУ СОШ № 13, проанализирована законодательная и нормативная база образовательного учреждения. Во 2-ой главе дается анализ планово-учебной документации, используемой в МОУ СОШ № 13. В 3-ей главе представлены разработанные должностные инструкции директора школы, заведующего хозяйственной деятельностью и заместителя директора по учебно-воспитательной работе. Заключение содержит обобщение и выводы дипломной работы.Литература1.1 Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г.) (вступила в силу для СССР 15.09.1990 г.) // Сборник международных договоров СССР. Вып. XLVI. – 1993. – С. 10 – 19.
1.2 Трудовой кодекс Российской Федерации: официальный текст: (в ред. от 30 декабря 2006 г.). – М.: Омега-Л, 2007. – 269 с.
1.3 Федеральный закон от 21.11.1996 г. № 129-ФЗ «О бухгалтерском учете» (ред. от 03.11.2006 г.) // Российская газета. – 1996. – № 228. – С. 2 – 4.
1.4 Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (ред. от 30.06.2007 г.) // Российская газета. – 1998. – № 147. – С. 2 – 3.
1.5 Федеральный закон от 10.04.2000 г. № 51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» (ред. от 26.06.2007 г.) // Парламентская газета. – 2000. – № 72. – С. 6 – 8.
1.6 Закон РФ от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (ред. от 30.06.2007 г.) // Российская газета. – 1992. – № 172. – С. 4 – 5.
1.7 Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» (ред. от 30.12.2005 г.) // СЗ РФ. – 2001. – № 13. – Ст. 1252.
1.8 Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2003 г. № 101 «О продолжительности рабочего времени медицинских работников в зависимости от занимаемой ими должности и (или) специальности» // Российская газета. – 2003. – № 33. – С. 4 – 5.
1.9 Постановление Правительства РФ от 3 апреля 2003 г. № 191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений» // Российская газета. – 2003. – № 66. – С. 4 – 5.
1.10 Приказ Минобразования РФ от 09.02.1998 г. № 322 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации» // Вестник образования РФ. – 1998. – № 4. – С. 7 – 16.
1.11 Приказ Минобразования РФ от 18.06.2002 г. № 2783 «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» // Доступ из прав. системы «Консультант Плюс».
1.12 Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» // Вестник образования РФ. – 2004. – № 12. – С. 12 – 20.
1.13 Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» // Вестник образования РФ. – 2004. – № 8. – С. 10 – 19.
1.14 Приказ Минобрнауки РФ от 27.03.2006 г. № 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» // Российская газета. – 2006. – № 177. – С. 3.
1.15 Постановление Минтруда РФ от 22 ноября 1995 г. № 65 «О согласовании изменений в разряды оплаты труда и тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации» // Финансовая газета. – 2003. – № 48. – С. 6.
1.16 Постановление Минтруда РФ от 27 августа 1997 г. № 43 «О согласовании разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников здравоохранения Российской Федерации» // Бюллетень Министерства труда и социального развития Российской Федерации. – 1997. – № 9. – С. 12 – 14.
1.17 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 г. № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02» (вместе с «Санитарно-эпидемиологическими правилами. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02», утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 25.11.2002 г.) // Российская газета. – 2002. – № 234. – С. 6.
1.18 Постановление Госстандарта РФ от 03.03.2003 г. № 65-ст «О принятии и введении в действие Государственного стандарта Российской Федерации» (вместе с «Унифицированной системой документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов. ГОСТ Р 6.30-2003»). – М.: ИПК Изд-во стандартов, 2003. – 176 с.
1.19 Инструктивное письмо Минпросвещения РСФСР от 12 февраля 1987 г. № 13-М «Об утверждении Типовых штатов начальных, неполных средних и средних общеобразовательных школ и дополнительных штатов хозяйственного и обслуживающего персонала общеобразовательных школ с продленным днем» // Типовые штаты образовательных учреждений. – М., 2002. – С. 23 – 29.
1.20 Инструктивное письмо Минобразования РФ от 08.06.1998 г. № 30 «О статусе образовательных учреждений» // Образование в документах. – 1998. – № 15. – С. 7.
1.21 Письмо Минобразования РФ от 20.12.2000 г. № 03-51/64 (вместе с «Методические рекомендации по работе с документами в общеобразовательных учреждениях») // ОвД. Межведомственный информационный бюллетень. – 2001. – № 7. – С. 23 – 39.
1.22 Письмо Минобразования РФ от 27.06.2003 г. № 28-51-513/16 «О Методических рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению школьников в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования» // Вестник образования. – 2003. – № 18. – С. 8 – 10.
1.23 Письмо Минобразования РФ от 13.11.2003 г. № 14-51-277/13 «Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования» // ОвД. Межведомственный информационный бюллетень. – 2004. – № 11. – С. 18 – 19.
1.24 Письмо Минобразования РФ от 02.02.2004 г. № 03-51-10ин/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» // Вестник образования. – 2004. – № 5. – С. 9 – 11.
1.25 Информационное письмо Департамента общего и дошкольного образования Минобразования РФ от 20.04.2004 г. № 14-51-102/13 «О направлении рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся» // Вестник образования. – 2004. – № 11. – С. 5 – 6.
1.26 Письмо Минобразования РФ от 06.05.2004 г. № 14-51-123/13 «О комплектовании 10-х классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению» // ОвД. Межведомственный информационный бюллетень. – 2004. – № 18. – С. 21 – 23.
1.27 Закон Ямало-Ненецкого автономного округа от 31.01.2000 г. № 6-ЗАО «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе» (ред. от 16.12.2004 г.) // Доступ из прав. системы «Консультант Плюс».
1.28 Приказ департамента образования Администрации ЯНАО от 16.06.1998 г. № 180 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа» // Доступ из прав. системы «Консультант Плюс».
1.29 Приказ департамента образования Администрации ЯНАО от 21.06.2004 г. № 569 «О базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования» // Доступ из прав. системы «Консультант Плюс».
1.30 Государственная система документационного обеспечения управления (ГСДОУ). Основные положения. Общие требования к документам и службам документационного обеспечения. Введена в действие Приказом Главархива СССР от 25 мая 1988 г. № 33. – М.: Главархив СССР, 1991. – 275 с.
1.31 ГОСТ 17914-72 Обложки дел длительных сроков хранения. Типы, размеры и технические требования (Постановление Госстандарта СССР от 13.10.1982 г. № 3956). – М.: Госстандарт СССР, 1984. – 23 с.
1.32 Основные правила работы ведомственных архивов (Одобрены коллегией Главархива СССР 28 августа 1985 г., приказ Главархива СССР от 5 сентября 1985 № 263). – М.: Главархив СССР, 1986. – 39 с.
1.33 Устав МОУ СОШ № 13. Утв. общим собранием школы. Протокол от 15 декабря 2006 г № 2 // Текущий архив МОУ СОШ № 13 г. Новый Уренгой.
1.34 Годовой учебный график работы МОУ СОШ № 13 г. Новый Уренгой на 2007 – 2008 учебный год. Утв. приказом директором МОУ СОШ № 13 от 05.06.2007 № 25 // Текущий архив МОУ СОШ № 13 г. Новый Уренгой.
1.35 Правила внутреннего распорядка МОУ COШ № 13. Утв. приказом директором МОУ СОШ № 13 от 12.03.2005 № 12 // Текущий архив МОУ СОШ № 13 г. Новый Уренгой.
1.36 Положение о Совете МОУ СОШ № 13. Утв. приказом директором МОУ СОШ № 13 от 10.09.2006 № 27 // Текущий архив МОУ СОШ № 13 г. Новый Уренгой.
1.37 Положение о родительском комитете МОУ СОШ № 13. Утв. приказом директором МОУ СОШ № 13 от 01.09.2005 № 17 // Текущий архив МОУ СОШ № 13 г. Новый Уренгой.
1.38 Положение о правилах приема учащихся в МОУ СОШ № 13. Утв. приказом директором МОУ СОШ № 13 от 01.08.2005 № 12 // Текущий архив МОУ СОШ № 13 г. Новый Уренгой.
1.39 Положение о библиотеке МОУ СОШ № 13. Утв. приказом директором МОУ СОШ № 13 от 01.02.2004 № 4 // Текущий архив МОУ СОШ № 13 г. Новый Уренгой.
1.40 Положение о работе социально-психологической службы МОУ СОШ № 13. Утв. приказом директором МОУ СОШ № 13 от 14.01.2005 № 2 // Текущий архив МОУ СОШ № 13 г. Новый Уренгой.
2. ЛИТЕРАТУРА
2.1 Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития // Внешкольник. – 1997. – № 9. – С. 6 – 8.
2.2 Воспитание юного москвича в системе дополнительного образования: Материалы городской научно-практической конференции (Москва, 19 февраля 1997). – М.: Светоч, 1997. – 163 с.
2.3 Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Педагогика, 2006. – 372 с.
2.4 Делопроизводство: Более 120 документов: Образцы, документы. Организация и технология работы / В.В. Галахов, И.К. Корнеев, Г.Н. Ксандопуло и др. – М.: Велби, 2003. – 448 с.
2.5 Демин Ю.М. Делопроизводство: подготовка служебных документов. – СПб.: Питер, 2003. – 219 с.
2.6 Днепров Э.Д. Три источника и три составные части нынешнего школьного кризиса. – М.: Объединение ЯБЛОКО, Университет РАО, 1999. – 64 с.
2.7 Документирование управленческой деятельности / Под ред. В.В. Маковецкого. – М.: КолосС, 2005. – 176 с.
2.8 Должностные инструкции руководителей, специалистов, исполнителей основного штатного состава: [100 образцов документов: для работников кадровой службы и юристов] / Сост. Ю.В. Сенотрусова. – 3-е изд. – М.: Омега-Л, 2006. – 205 с.
2.9 Доронина Л. Штатное расписание // Делопроизводство. – 2004. – № 2. – С. 97 – 100.
2.10 Ефремова Н.Ф., Сучкова Л.А. Диагностика оценок информационного контроля учащимися // Информационные технологии в образовании: Сб. тезисов к конференции. – Ростов н/Д., 2001. – С. 47 – 50.
2.11 Зайцев В. Опять ставим телегу впереди лошади // Народное образование. – 2003. – № 6. – С. 21 – 27.
2.12 Зайцев Д.В. Основы коррекционной педагогики. – Саратов: Изд-во Сарат. ин-та, 1999. – 274 с.
2.13 Избранные педагогические труды / Сост. М.Ю. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 418 с.
2.14 Как правильно подготовить и оформить приказ / Сост. В.В. Андреянова. – 5-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 61 с.
2.15 Калиш И.В. От внешкольной работы – к дополнительному образованию детей: Сб. норм. и метод. мат-лов для дополнительного образования детей / Под ред. А.К. Бруднова. – М.: Владос, 2000. – 254 с.
2.16 Кирьяков Б.С., Лидеров А.П. Степанов В.А. ЕГЭ и его возможный педагогический и статистический формат // Наука и школа. – 2002. – № 4. – С. 18 – 28.
2.17 Кирюхин Ю.Г., Мельникова О.М. Автоматизация работы с кадровой документацией // Делопроизводство. – 2003. – № 4. – С. 46 – 49.
2.18 Кларин М.В. Инновация в мировой педагогике. – Рига, 1995. – 320 с.
2.19 Конасова Н.Ю., Бойцова А.Т., Кошкина В.С., Курцева Е.Г. Права детей на дополнительное образование и социально-педагогическую поддержку. – М.: Каро, 2005. – 386 с.
2.20 Котий Г.А., Гюльмисаров В.Р. Образцы деловой переписки на английском и русском языках: Практич. пос. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 376 с.
2.21 Красавин А.С. Секретарь руководителя организации и делопроизводство: Практич. пос. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 104 с.
2.22 Кузнецов И.Н. Офисная документация: Подготовка и оформление. – М.: Интерпрессервис, 2006. – 832 с.
2.23 Кузнецова Т.В. Изменения 2003 года в законодательно-правовой и нормативно-методической базе по документационному обеспечению управления // Делопроизводство. – 2004. – № 1. – С. 34 – 42.
2.24 Кураков Л., Ефремов Л. Путь к модернизации образования // Вестник образования в России. – 2003. – № 3. – С. 15 – 23.
2.25 Курова Н.Н. Проектная деятельность в развитой информационной среде образовательного учреждения. – М.: Федерация Интернет Образования, 2002. – 64 с.
2.26 Мингалев В.С., Ларин М.В. Специальные системы документирования. – М.: Экономика, 2004. – 143 с.
2.27 Новокшенова М. Среди российских школьников все больше двоечников и отличников // Учитель. – 2003. – № 5. – С. 20 – 27.
2.28 Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1993. – 582 с.
2.29 Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1997. – 396 с.
2.30 Понкратова В.Н. Организация труда и заработной платы работников общеобразовательных и других учреждений для детей. – М.: Синергия, 1998. – 213 с.
2.31 Пшенко А.В. Технология работы с конфиденциальными документами // Секретарское дело. – 2003. – № 2. – С. 7 – 10.
2.32 Секретарское дело: (образцы документов, организация и технология работы): Учебно-практическое пос. / В.В. Галахов, И.К. Корнеев, Г.Н. Ксандопуло и др. – М.: Проспект [и др.], 2007. – 608 с.
2.33 Серова Г.А. Компьютеризация службы управления персоналом // Секретарское дело. – 2003. – № 5. – С. 32 – 34.
2.34 Симонов В.П. Педагогический менеджмент. – М.: Педагогика, 1997. – 386 с.
2.35 Сластенин В.А., Мищенко А.И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. – М.: Педагогика, 1997. – 356 с.
2.36 Стенюков М.В. Делопроизводство на малом предприятии. Документы по личному составу: Составление и работа с документами. Оформление приема и увольнения работников. Трудовой договор, материальная ответственность. Подбор персонала. – М.: Приор, 1999. – 22 с.
2.37 Стенюков М.В. Курс секретарского дела: Обучение профессии: Практические рекомендации. Работа с документами. Использование компьютера. Ведение деловой беседы. Работа в приемной. – М.: А-Приор, 2007. – 238 с.
2.38 Стенюков М.В. Секретарская практика. – М.: ПРИОР, 2005. – 112 с.
2.39 Стенюков М.В. Секретарские секреты. – М.: ПРИОР, 2005. – 80 с.
2.40 Стенюков М.В. Секретарское дело: практические рекомендации. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Книга сервис, 2005. – 240 с.
2.41 Стенюков М.В. Справочник секретаря. С изменениями и дополнениями. – М.: ПРИОР, 2003. – 192 с.
2.42 Степанов Е. Персональные данные и их защита // Делопроизводство. – 2001. – № 9. – С. 40 – 43.
2.43 Строганова Е. Книга секретаря. Практический справочник секретаря, референта и офис-менеджера. – СПб.: Питер, 2004. – 512 с.
2.44 Теплицкая Т.Ю. Настольная книга секретаря-референта. – 2-е изд. – М.: ДеЛи, 2006. – 250 с.
3. СПРАВОЧНЫЕ ИЗДАНИЯ
3.1 Кузнецова А.Н., Лихачев М.Г., Райхцаум А.Л., Соколов А.В. Документы и делопроизводство: Справочное пособие. – М.: Экономика, 2004. – 296 с.
3.2 Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих (утв. Постановлением Минтруда РФ от 21.08.1998 г. № 37) (ред. от 07.11.2006 г.). – М.: Экономика, 2007. – 271 с.
3.3 Новый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих: [дополненный постановлениями Минтруда России от 29.01.2004 г. № 5, от 09.02.2004 г. № 9, от 22.04.2004 г. № 51]. – 2-е изд. – М.: Омега-Л, 2005. – 389 с.
3.4 Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКПДТР) (принят постановлением Госстандарта РФ от 26 декабря 1994 г. № 367) (с изм. №№ 1/96, 2/99, 3/2002, 4/2003, 5/2004). – М.: Минтруда России, 2005. – 128 с.
3.5 Общероссийский классификатор управленческой документации ОК 011-93 (ОКУД) (утв. и введен в действие постановлением Госстандарта РФ от 30 декабря 1993 г. № 299) (с изм. 1/96, 2/98, 4/99, 5/99, 6/2000, 7/2000, 8/2000, 9/2001, 10/2001, 11/2001, 12/2001, 13/2001, 14/2002, 15/2002, 16/2002, 17/2002, 18/2003, 19/2003, 20/2003, 21/2004, 22/2004, 24/2005, 33/2006, 34/2006, 35/2006, 36/2006, 37/2007, 38/2007). – М.: Госстандарт России, 2007. – 82 с.
3.6 Справочник по деловой переписке. – М.: Межрегионсервис, 2006. – 265 с.
3.7 Управленческие документы постоянного срока хранения, образующиеся в деятельности негосударственных коммерческих организаций (хозяйственных товариществ и обществ, производственных кооперативов): Справочное пособие. – М.: ВНИИДАД, 2001. – 371 с.
|
|
