СодержаниеВведение 3
Глава I. Подвижная игра как средство физического воспитания детей дошкольного возраста 5
§1. Игра как основной вид деятельности раннего детства 5
§2. Подвижные игры: понятие и основные характеристики 15
Глава II. Исследование эффективности подвижных игр в физическом воспитании дошкольников 22
§1. Салочки-догонялочки 23
§2. Пустое место (вариант народной игры) 25
§3. Кто раньше дойдет до флажка? 27
Заключение 29
Список использованной литературы 31ВведениеИгра - явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования всех без исключения сторон жизнедеятельности коллектива. Столь же много оттенков появляется с игрой в педагогическом руководстве воспитательным процессом.
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Советский педагог В. А. Сухомлинский подчеркивал, что "игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности".
Игра - один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. [4. 56]
Цель исследования: определение основных направлений самообразовательной деятельности и особенностей физического воспитания дошкольника в процессе подвижных игр.
Объектом исследования является предметно-практическая деятельность дошкольников при подвижных играх.
В качестве предмета исследования выступает процесс формирования творческой, физически развитой личности дошкольников 3-6 лет в рамках предметно-практической деятельности.
Задачи исследования:
1. Исследовать сущность мышления дошкольников, проанализировать его специфику в ходе подвижных игр.
2. Исследовать психолого-педагогический механизм влияния подвижных игр на физическое развитие дошкольников.
3. Проанализировать состояние проблемы организации подвижных игр в практике детского сада.
Для решения поставленных задач был использован комплекс методов исследования: изучение и теоретический анализ философской, психологической, педагогической литературы, типовых и авторских программ, учебных планов для детского сада, наблюдение, беседа, сравнительный анализ, изучение продуктов учебной деятельности дошкольников, методы статистической и графической обработки экспериментальных данных.
Практическая значимость исследования состоит в разработке научно обоснованных содержания и методики формирования творческой, физически развитой личности дошкольников в ходе подвижных игр.
Разработанные научно-методические рекомендации позволят воспитателю, методисту осуществлять процесс трудового обучения в логике развивающих технологий.
Достоверность и обоснованность результатов и выводов обеспечивается опорой на целостные методологические позиции, использованием апробированных, надежных и взаимодополняющих методов исследования, сочетанием количественного и качественного анализа, а также широкой опытно-экспериментальной работой в детских садах.Литература1. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры. -М.: Просвещение, 1991. - 205 с.
2. Божович Л. И. Очерки психологии детей. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950.
3. Воспитание детей в средней группе детского сада. - М.: Просвещение, 1982.
4. Делигишин А.А. Спортивные и подвижные игры в физическом воспитании детей и подростков. - Киев, 1989
5. Запорожец А.В., Маркова Т.А., Игра и её роль в развитии ребенка дошкольного возраста, Москва, 1978 г.
6. Игра дошкольника // под ред. С.Л.Новоселовой -М.: Просвещение, 1989. -285.
7. Коротков И.М. Подвижные игры в занятиях спортом. - М., 1979.
8. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
9. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. - М., 1984
10. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. - М.: Издательский центр "Академия", 2002.
11. Эльконин Д. Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1993.
|
