СодержаниеВведение
Глава 1. Технология и методика обучения учащихся общеобразовательных школ
1.1. История ручного труда
1.2. Методика обучения технологии
1.3. Методика обучения школьников ручным операциям
Глава 2. Методика проведения занятий по ручным операциям при изучении раздела «Резьба по дереву» 6 класс
2.1. Методика обучения раздела «Резьба по дереву»
2.2. Развернутые сценарии уроков технологии
2.3. План-конспект уроков
Заключение
Литература
ПриложениеВведениеВведение
Актуальность проблемы изучения влияния ручных операций на личности школьников существует в мире и в России с давних времен, и по сей день.
На всех стадиях своего развития отечественная (российская) школа уделяла большое внимание ручным операциям в трудовом обучении и воспитанию учащихся. Это нашло свое отражение в учебных планах и программах школы.
В своих исследованиях авторы вскрывают не только условия лучшей организации учебного процесса на уроках труда, но и воспитательное значение ручных операций в развитии личности учащихся.
Хотя у авторов, было разное понимание роли ручных операций в развитии сознания человека, но высказывания их о значении ручных операций для развития учащихся оставались весьма общими. Между тем школа всегда нуждалась в конкретных педагогических рекомендациях по вопросу о путях повышения воздействия ручных операций на учащихся. Именно поэтому данное исследование имеет важную роль, в контексте повышения функции образования в общем, исходя из этого - выбранная тема курсовой работы является актуальной
Цель курсовой работы– разработать методику обучения учащихся ручным операциям при изучении раздела «Резьба по дереву» в 6 классе.
Объект исследования – учебный процесс в контексте раздела «Резьба по дереву».
Предмет исследования – применение методов и приемов обучения учащихся ручным операциям.
Гипотеза: трудовое обучение учащихся ручным операциям будет эффективным если:
- учитель будет владеть современной теорией и практикой ручных операций при трудовом обучении учащихся.
- создана хорошая материальная база для процесса трудового обучения при ручных операциях.
- ручной труд будет рассматриваться как средство развития личности учащихся.
Методы исследования:
– анализ теоретических источников по теме исследования;
– наблюдение, беседа;
– анализ работы учащихся.
В соответствии с целью были намечены следующие задачи исследования:
- проанализировать существующие педагогические подходы к применению ручных операций;
- определить роль и место данного педагогического объекта в структуре образовательного процесса обучения технологии;
- разработать методические материалы, позволяющие показать значимость ручных операций в обучении учащихся 6 класса.
Теоретическая значимость работы заключается в определении гностической сущности ручных операций при трудовом обучении, которые могут быть использованы в процессе обучения учащихся и конкретизации развития творческих способностей учащихся.
Практическая значимость: разработанная методика технологии, перспективно-тематический план и развернутые сценарии и план - конспекты уроков могут быть использованы в работе учителей, студентов – практикантов, а так же руководителями кружков дополнительного образования и родителей.Литература1. Абросимова, А., Каплан, Н., Митлянская, Т. Художественная резьба по дереву, кости, рогу. 2-е изд. М., «Высшая школа», 1984. - с.210.
2. Ахияров, К.Ш., Атутов, П.Р., Тагариев, Р.З. Политехническая направленность обучения основам наук в образовательной школе: Учеб. пособ. для студентов педагогических институтов. – М., 2000. – с.132.
3. Афонькин, С.Ю., Афонькина АС. Орнаменты народов мира. С.-П. Кристалл, 1998. – с.95.
4. Барадулин, В.А. Основы художественного ремесла. М.: Просвещение, 1979. – с.148.
5. Борисов, И. Б. Обработка дерева. - М.: Феникс, 2000.- с.195.
6. Большаков, М.В. Декор и орнамент в книге. М.: Книга, 1990.- с.97.
7. Буткевич, Л.М. История орнамента. М.: Владос, 2004.- с.50.
8. Выбор методов обучения в средней школе. / Под ред. Ю.К. Бабанского,. М., 2001.- с.110.
9. Гренберг, Ю.И. Технология живописи. М., 1982.- с.134.
10. Герчук, Ю.Я. Что такое орнамент? М.: Гамарт, 1998. – с.97.
11. Домовая и художественная резьба по дереву /сост. Кирюхин, А.В., М., «Спектр», 1996. – с.184.
12. Занятия по трудовому обучению: 6–7 кл.: Пособие для учителя / Волошин, Г.Б. и др.; Под ред. Тхоржевского, Д.А.. – М., 2000. – с.127.
13. Кочетов, А.И. Трудовое воспитание школьников. – Минск, 1991.- с.263.
14. Кругликов, Г.И. Теоретические основы методики преподавания технологии. – Курск, 1998.- с.210.
15. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 2001.- с.128.
16. Матвеева, Т.А. Мозаика и резьба по дереву. М., «Высшая школа», 1989.-с.155.
17. Методика обучения учащихся технологии: Книга для учителя / Н.Л. Бронников, Г.И. Кругликов, В.Д. Симоненко. – Брянск; Ишим, 1998.- с.173.
18. Пожидаева, С.П. Курсовые и выпускные квалификационные работы на факультете технологии и предпринимательства (методические рекомендации). – Бирск: гос. соц-пед. Акад., 2006. – с.120.
19. Рыженко, В. И. Работы по дереву: От резьбы до паркета. Практическое руководство. – М., 2003.- с.237.
20. Самородский, П. С., Симоненко, В. Д. Технология обработки конструкционных материалов: Учебное пособие для студентов индустриально-педагогических, технолого-экономических факультетов пединститутов и учителей труда.- Брянск: Издательство БГПИ, 1994.- с. 280.
21. Сафроненко, В. М. Секреты древесины. - М., 2004.- с.152.
22. Семенцов, А.Ю. Резьба по дереву. Минск, Современное слово, 1998.- с.95.
23. Симоненко, В. Д., Овечкин В. П. Основы технологии. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. - с.180.
24. Симоненко, В. Д., Ретивых М. В., Матяш Н. В. Технологическое образование школьников. Теоретико-методологические аспекты / Под ред. В. Д. Симоненко. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. – с. 230.
25. Соловьянюк, В.Г. Основные понятия технологического образования. – Бирск, 2007.- с.114.
26. Соловьянюк, В.Г. Педагогические аспекты технологий обучения - БирГПИ, 2007.- с. 120.
27. Соловьянюк, В.Г. Подготовка учителя технологии. – Бирск, 2007.- с.139.
28. Слипак, В.П. Резьба по дереву. Из опыта работы. Псков, изд-во псковского обл.института усовершенствования учителей, 1994.- с.211.
29. Тагариев, Р.З. Технологическое образование. – М.: Изд-во РАЕ, 2002.-с.134.
30. Технология 6. Под ред. Симоненко, В.Д. – Брянск, 2002.- с.258.
|
|
