СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. Забывание как процесс памяти 5
1.1.Забывание в различных психологических теориях 5
1.2.Забывание как нормальный и патологический процесс 12
1.3.Преодоление забывания как результат развития памяти 20
2. Исследование влияния промежуточной деятельности на забывание 27
2.1.Ход и методика исследования 27
2.2.Полученные данные 29
2.3.Результаты исследования и их обсуждение 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 35ВведениеВВЕДЕНИЕ
Память представляет собой совокупность процессов запоминания, сохранения, воспроизведения, припоминания, а также забывания. Забывание - процесс противоположный сохранению. Когда мы видим значительное различие между оригинальным материалом и тем, что удается воссоздать, принято говорить, что материал забыт. Забывание может быть как полезным, так и вредным, помогая или мешая человеку в жизни и деятельности.
Позитивная функция забывания в том, что оно забирает громадный груз информации, который является ненужным, и не допускает перегрузки памяти. Негативным забывание становится, когда память стирает целые блоки информации, или отрицательный опыт, который, тем не менее, необходим для нормальной плодотворной жизни.
Разрешение проблем забывания имеет чрезвычайно важный практический смысл. Особенно важно противостоять забыванию в процессе обучения, когда есть необходимость запоминать как осмысленный, так и справочный материал. Преодоление забывания можно назвать психолого-педагогической проблемой. Обучение предъявляет требования к состоянию памяти человека, к ее дальнейшему развитию, а также к соблюдению психогигиены памяти. Преодоление забывания важно и в других сферах человеческой деятельности. Например, ни одно важное решение, руководитель, какого бы ранга он ни был, не может принять без учета всех важных факторов и обстоятельств. А для этого требуется нормальное состояние памяти. Забывание, вытеснение важной информации может привести к непоправимым последствиям. Необходима нормальная память и в быту.
Без нормальной памяти немыслима человеческая деятельность. Ни привычная, относительно простая, ни сложная, какой является, например, профессиональная деятельность.
Кроме того, существуют естественные законы забывания, проявляющие себя в забывании, с которыми человек не может «бороться». К таким законам относится исследуемое в данной курсовой работе ретроактивное торможение. Но уже само знание о подобных закономерностях памяти позволяет организовывать деятельность таким образом, чтобы свести к минимуму забывание существенной, жизненно важной информации.
Объектом данной курсовой работы является память как психический процесс.
Предметом данной курсовой работы выступает забывание как процесс памяти.
Верифицируемая в курсовой работе гипотеза: забывание зависит от характера промежуточной между запоминанием и воспроизведением деятельности.
Цель курсовой работы сравнить качественно-количественные показатели забывания в зависимости от характера промежуточной деятельности.
Цель данной курсовой работы конкретизируется в следующих задачах:
1) Изучить научную литературу по избранной теме;
2) Провести исследование влияния промежуточной деятельности на забывание;
3) Обобщить полученные данные;
4) Описать результаты исследования и сделать выводы.Литература1. Аткинсон В. Память и уход за ней. – Режим доступа: www. myword.ru;
2. Бартлетт Ф. Человек запоминает //Хрестоматия по психологии памяти. – Режим доступа: www. psychology Online. Net;
3. Блонский П.П. Основные предположения генетической теории памяти // Хрестоматия по психологии памяти. – Режим доступа: www. psychology Online. Net;
4. Введение в психология / под ред. А.В. Петровского. – М., 1996;
5. Жане П. Эволюция памяти и понятия времени // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. М., 1979;
6. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность//Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. М., 1979;
7. Клацки Р. Забывание и естественный язык. Хрестоматия по психологии памяти. – Режим доступа: www. psychology Online. Net;
8. Козаренко В.А. Учебник мнемотехники. – Режим доступа: /www.mnemotexnika.narod.ru;
9. Корсаков С.С.. Медико-психологическое исследование одной формы болезни памяти. Хрестоматия по психологии памяти. – Режим доступа: www. psychology Online. Net;
10. Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. – М., 1993;
11. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – Режим доступа: www. psychology.ru;
12. Маклаков А. Г.Общая психология. - СПб., 2001;
13. Немов Р. С. Психология. В 3 кн., кн. 1, 2003;
14. Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. Практикум по общей психологии. – Электр. Ресурс: myword..ru.
15. Рибо Т. Общие амнезии (потери памяти)//Хрестоматия по психологии памяти. – Режим доступа: www. psychology Online. Net;
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2001;
17. Уотсон Дж. Удерживание «видимых» телесных навыков, или память//Хрестоматия по психологии памяти. – Режим доступа: www. psychology Online. Net;
18. Фрейд З. Психология бессознательного. – СПб., 2007;
19. Фрейд З. Забывание впечатлений и намерений //Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова – М., 1979;
20. Эббингауз Г.О памяти. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова – М., 1979.
|
|
