СодержаниеВведение 3
1. Развитие организации и ее сотрудников 5
1.1. Развитие кадрового потенциала организации 5
1.2. Виды развития персонала 6
2. Профессиональное обучение персонала 7
3. Методы профессионального обучения 8
3.1. Основные направления профессионального обучения 8
3.2. Формы дополнительной подготовки персонала 12
3.3. Этапы планирования повышения квалификации 14
4. Процесс обучения кадров на примере ЗАО "СтройКом" 15
Заключение 20
Список использованной литературы 22ВведениеОсуществление в настоящее время преобразований в формах и методах управления, организационных структурах, направленных на стимулирование предприимчивости и развитие рыночных отношений предприятий с разными формами собственности, часто недостаточно эффективно и не достигает поставленных целей. Одной из основных причин этого является слабая обеспеченность проводимых реформ необходимыми кадрами, способными нетрадиционно, на высоком профессиональном уровне решать сложные задачи перехода к рыночной экономике. Разрешению данной проблемы должна способствовать продуманная система работы с персоналом.
Сложившаяся система, неэффективность которой все более очевидна, каких-либо радикальных изменений не претерпевает. Недостаточно глубоко разбираются в основах кадровой политики руководители различных уровней и специалисты кадровых служб, среди которых большинство лиц с техническим образованием, что определяет технократическую ориентацию системы управления производством в целом. Отсюда часто негативное отношение руководителей к интересам социального и культурного характера, планированию и организации действенной работы с персоналом фирм.
Положение усугубляется еще и тем, что отсутствует серьезная система подготовки специалистов в области управления персоналом, что существенным образом тормозит как развитие теоретических основ работы с персоналом, так и практическое применение уже имеющихся разработок на практике. Разрушение отраслевых научных центров, занимающихся проблемами практической социологии и психологии на своих Предприятиях, еще больше усугубило и без того плачевное состояние науки и практики в сфере управления людьми.
Между тем в мировой практике управления персоналом произошли кардинальные изменения за последние 20-30 лет. Раньше специалист в этой области занимался в основном личными делами, инструкциями, правилами, а также вопросами сложности работы и вознаграждения. В настоящее время на характер и роль функции управления персоналом влияют прежде всего следующие изменения:
1) кардинальным образом преобразованы система управления и взаимоотношения предприятий между собой;
2) исчезли многие координирующие методические центры, помогавшие предприятиям проводить работу с персоналом; отсутствие общей методической и методологической базы поставило в тупик большинство предприятий, работающих по старинке;
3) большинство проблем в сфере работы с персоналом не просто изменились, а получили порой противоположную направленность (проблема недостатка персонала сменилась проблемой его высвобождения, излишняя текучесть - чрезмерной стабильностью и т.д.); накопленный ранее практический опыт оказался неприемлемым;
4) новые условия хозяйствования и управления вошли в противоречие с инертностью менталитета, психологией иждивенца и пассивного работника.
В этих условиях роль кадровых служб особенно возрастает. В основу данной курсовой работы вошли российские и зарубежные разработки, которые могут быть использованы на отечественных предприятиях. При недостатке отечественных разработок и серьезного успеха работы в этой области ценность представляет любой опыт эффективного управления персоналом.
Повышающийся в последние годы интерес к проблеме управления персоналом как важнейшему фактору эффективности менеджмента на предприятии в целом свидетельствует о признании теоретиками и практиками важности кадрового менеджмента.
Целью данной работы является полный анализ профессионального развития и обучения персонала. Задачами автор ставит такие вопросы, как раскрытие проблемы развития организации и ее сотрудников, рассмотрение профессионального обучения кадров, полная характеристика методов профессионального обучения, практический пример профессионального обучения на предприятии ЗАО ""СтройКом.Литература1. Барков С.А. Управление персоналом. - М., 2001.
2. Брэддик У. Менеджмент в организации. - М.: ИНФРА-М., 1997.
3. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала. - М.: Юристъ, 1998.
4. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. - М.: Гардарики, 2000.
5. Данилов Л.М. Социологическое исследование переподготовки рабочих кадров. //Профессиональная подготовка рабочих кадров: тенденции и проблемы. /НИИтруда. - М., 2000.
6. Калмык В.А. К программе исследования трудовой карьеры. //Методологические проблемы социологического исследования мобильности трудовых ресурсов. - Новосибирск: Наука, 1997.
7. Космарская Т.Н. Новые тенденции в развитии профессионального обучения кадров на производстве. //Профессиональная подготовка рабочих кадров: тенденции и проблемы. /НИИтруда. - М., 1999.
8. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. - М.: ИНФРА-М, 2001.
9. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М.: Дело, 1993.
10. Пимкин С.Н. Как сохранить кадры. - СПб., 1992.
11. Скрипник К.Д. Управленческая деятельность: структура, функции, навыки персонала. - М.: Приор, 1999.
12. Старобинский Э.Е. Как управлять персоналом. - М.: Бизнес-школа Интел-Синтез, 1999. С. 221-241.
13. Тихонова Н.Б. Карьера рабочего. - СПб., 1999.
14. Травин В.В., Дятлов В.А. Менеджмент персонала предприятия. - М.: Дело, 1998.
15. Шкатулла В.И. Настольная книга менеджера по кадрам. - М.: Юристъ,1997.
16. Шкатулла В.И. Структура кадровой службы в современных условиях. - М.: Пресс, 1999.
|
|
