СодержаниеВведение 3
1. Психологическая характеристика подростка 5
2. Развитие высших психических функций 9
Заключение 14
Список литературы 15ВведениеИз всех периодов развития ребенка самым головоломным, трудным и даже опасным является подростковый. Это тот самый период, что приносит самую большую головную боль родителям и педагогам, обывателям и правоохранительным органам. Это тот самый период, что породил понятия "проблема отцов и детей" и "конфликт поколений".
Без полноценного проживания этого периода многие качества личности, индивидуальные особенности оказываются неразвитыми или развитыми недостаточно, многое в дальнейшем компенсируется или корректируется с большим трудом.
В качестве этапа переходного периода подростковый возраст - время ломки старых, отживших форм, разрушения специфически детских образований, которые могут тормозить полноценное развитие в дальнейшем. Проявляемое в этот период противопоставление себя взрослым, активное завоевание новой позиции являются продуктивными для формирования самостоятельной личности.
Подростковый возраст - остро протекающий переход от детства к взрослости, в котором выпукло переплетаются противоречивые тенденции. С одной стороны, для этого сложного периода показательны негативные проявления, дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде установившейся системы интересов ребенка, протестующий характер его поведения по отношению к взрослым.
С другой стороны, подростковый возраст отличается и множеством положительных факторов: возрастает самостоятельность ребенка, более разнообразными и содержательными становятся отношения с другими детьми и взрослыми, значительно расширяется сфера его деятельности и т. д. Главное, данный период отличается выходом ребенка на качественно новую социальную позицию, в которой формируется его сознательное отношение к себе как члену общества.
Цель данной работы - изучение психологических особенностей обучаемых в подростковом и юношеском возрастах.
Эта информация почерпывалась из многих источников - книг, монографий, учебных пособий и т. д., а также опиралась на идеи, результаты исследований отечественных и зарубежных ученых и исследователей, занимающихся проблемой подросткового периода.
В работе использовались материалы А. Е. Личко, В. С. Мухиной, Ж. Пиаже, В. А. Аверина и др.Литература1. Аверин В. А. Психология детей и подростков. С. - П., 1998.
2. Возрастные особенности психического развития детей / Под. ред. И. В. Дубровиной. - М., 1997.
3. Колесов Д. В. Мягков И. Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. М., 1986.
4. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. М., 1998.
5. Мухина В. С. Возрастная психология. М., 1997.
6. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., 1994.
7. Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1985.
|
