Гуманитарные, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/Психологические теории памяти в работах отечественных психологов

Тема/Вариант	Психологические теории памяти в работах отечественных психологов
Предмет	Психология
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	30
Дата поступления	10.05.2012

950 ₽

Содержание

Введение 3 1. Основные подходы к исследованию памяти 4 2. Основные характеристики памяти 12 2.1. Структура памяти 12 2.2. Процессы, связанные с памятью 14 2.3. Индивидуальные различия в памяти 24 Заключение 27 Использованная литература 30

Введение

В отечественной психологии социальная природа развития памяти изучалась Л.С. Выготским. Придавая особую роль в культурном развитии человечества изобретению и применению знаков и считая, что с их помощью происходит превращение непосредственно протекающих психических процессов в опосредованные, Выготский видел сущность памяти в активном запоминании с помощью знаков. Проведенное в этой парадигме А.Н. Леонтьевым экспериментальное исследование высших форм запоминания показало, что ведущими моментами в формировании высших произвольных форм памяти оказываются включение в организацию запоминания искусственных "стимулов-средств" (знаков), совершенствование средств запоминания и их дальнейшая интериоризация. В последующих работах советских психологов, в первую очередь В.П. Зинченко и А.А. Смирнова, изучение памяти человека было поставлено в контекст исследования его предметной деятельности. В данной работе будут рассмотрены основные подходы отечественных психологов к рассмотрению памяти и основные характеристики, вынесенные для памяти отечественными психологами.

Литература

1. Данилова Н. Н. Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999. 2. Куприянович Л. И. Резервы улучшения памяти. - М.: Наука, 1987. 3. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М., 1994. 4. Психология и педагогика. /Отв. ред. А. А. Радугин. - М.: Центр, 1999. 5. Репкин В. В., Ячина А. С. Произвольное запоминание, как необходимое условие самостоятельного усвоения учебного материала. - Харьков, 1985. 6. Роуз С. Устройство памяти от молекул к сознанию. - М.: Мир, 1995. 7. Рубенштейн С. Л. Основы общей психологии. - М., 1946. 8. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. - М., 1966. Столяренко Л.Д., С.И. Самыгин. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Ростов-на-Дону, 2000. 9. Фридман Л. М., Кулагин И. Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте