СодержаниеВведение 3
1. Теоретическое изучение процесса развития мышления у детей раннего возраста 5
1.1. Особенности раннего возраста 5
1.2. Кризис трех лет 12
1.3. Особенности развития мышления в раннем возрасте 20
1.4. Условия развития мышления в раннем возрасте 25
Выводы 28
2. Исследования путей развития мышления в раннем детском возрасте 29
2.1. Организация опытно-экспериментальных исследований 29
2.2. Содержание исследовательских методик 29
2.3. Анализ результатов исследования 32
Заключение 34
Литература 36ВведениеВопрос, рассматриваемый в данной работе, один из актуальных вопросов в педагогике и психологии. Это развитие мышления. Каждый из нас сталкивался с обучение, с мыслительной деятельностью, отмечая про себя, что понятно, что не понятно, что вообще не поддается пониманию.
Все мы родом из детства. Мышление в данном случае не исключение.
Первый год - важнейший период в жизни малыша. За это время ему нужно очень многое узнать и многому научиться. А развивается каждый маленький человечек индивидуально, в своем темпе: кто-то быстрее, кто-то медленнее.
Как помочь младенцу лучше овладеть движениями, освоить такие понятия, как цвет и форма предметов, развить внимание и память? Лучший выход - создание активной подготовительной среды, разнообразные игры и упражнения, способствующие развитию координации и совершенствованию двигательных навыков, познавательных процессов.
Целью данной работы является выявить этапы развития мышления в раннем детском возрасте.
Объектом исследования выступили дети раннего возраста (от 1 года до 3 лет) в среде знакомых и родственников.
Предметом исследования является мышление детей.
Гипотеза исследования: полагаем, что специально организованная программа с развивающими играми будет способствовать развитию мышления у детей.
Задачи, которые поставлены в данной работе:
1. Изучить литературу по данной проблеме. Выяснить психолого-педагогические условия для развития мышления ребенка раннего возраста.
2. Разработать программу диагностики мышления для детей от 1 года до 3 лет.
3. Провести опытно-экспериментальное исследование детей раннего возраста с целью изучения развития мышления после занятий с ними по развивающим методикам.
4. Проанализировать полученные результаты.Литература1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т.1. М.: Педагогика. 1980. 230 с.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Изд-во ЛГУ, 1968. 336 с.
3. Веккер Л. В. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.: Смысл.- 2000г.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь - М: Лабиринт 1996 г.
5. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 5. М.: Педагогика, 1983.
6. Венгер А А, Выгодская Г. Л., Леонгард Э. И. М.: Просвещение, 1972. Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л. А. Венгер и В. В. Холмовской. М.: Педагогика, 1978.
7. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.,- 1998.
8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования - М: Педагогика, 1986 г. - 240с.
9. Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся // Вопросы психологии - 1990 г. № 6 .
10. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М.:Тривола, 1994.
11. Зинчинко Т.П Когнитивная и прикладная психология. - М.- Воронеж 2000.
12. Иванова А Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. М., 1976.
13. Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология. - М.: Московоский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО МОДЭК, 1999, - 336 с. (Серия "Психологи Отечества")
14. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2т - М: Педагогика , 1983 г. - т1.
15. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка - М: издательство АПМ РСФСР, 1956 г.
16. Люблинская А.А. Детская психология, - М: Просвещение, 1971г.
17. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей - М: Пресс, 1977 г.
18. Мухина В.С. Детская психология - М: Просвещение, 1985 г.
19. Немов Р.с. Психология .книга 1. М., 2001.
20. Немов Р.С.Психология в 3 кн. Кн. 2 Психология образования изд. - М: Просвещение: Владос. 1995 г.
21. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы, - М: Тривола, 1995 г.
22. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка - М: Просвещение 1971 г.
23. Петровский А.В. Введение в психологию - М: Академия 1995 г.
24. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. - М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. - 432с.
25. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов. П. ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина - М: Просвещение, 1964 г.
26. Рубинштейн С. Основы общей психологии / в 2т, т1 - М: Педагогика 1989.
27. Фенькина Р.П. Дегтярев В.П, Коротич В.А. Учебное пособие по нормальной физиологии. М., 1993.
28. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Сб. науч. тр. Свердловск. СИПИ, 1990
29. Харламов И.Ф. Педгогика. - М., 1997. - 512 с.
30. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии, - ч1 - М: Просвещение, 1980
31. Хрестоматия по общей психологии. Выпуск 3. Субъект познания. / Под редакцией Дормашев Ю.Б, Капустин С.А. М.,- 1998.
32. Эльконин Д.Б. Детская психология - М: Педагогика 1960 г.
33. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна - М: Международная педагогическая академия, 1995 г.
34. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. N 4.
|
|
