СодержаниеВведение 3
Глава 1. Психологические и педагогические особенности познавательного развития детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Проблема развития познавательной активности в истории развития педагогики 5
1.2. Общая характеристика старшего дошкольного возраста 7
1.3. Познавательное развитие дошкольников, как предмет научного исследования 12
1.4. Современные педагоги о познавательной активности 18
2. Диагностика и развитие познавательной активности старших дошкольников 22
2.1. Гипотеза и программа исследования 22
2.2. Описание и анализ результатов исследования 24
2.3. Выводы 30
Заключение 32
Список литературы 34ВведениеВозрастная психология располагает разносторонними сведениями о состоянии и динамике познавательных процессов у детей дошкольного возраста. Проблема особенностей познавательного развития, создания условий, эффективно влияющих на формирование познавательной активности детей дошкольного возраста, на протяжении многих лет занимает одно из ведущих мест в педагогических и психологических исследованиях. К ней обращались многие педагоги и психологи прошлого, как отечественные (П. П. Блонский, В. П. Вахтеров, П. Ф. Каптерев, Е. И. Конради, А. А. Смирнов и др.), так и зарубежные (Д. Болдуин, Д. Брунер, К. Бюлер, Э. Клапаред, Ж. Пиаже, В. Штерн и др.). Современные психологи изучали различные аспекты проблемы познавательного развития дошкольников: формирование познавательных интересов у детей разного возраста (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, Н. Г. Морозова, В. Н. Мясищев, Н. Н. Поддьяков, А. И. Сорокина, Г. И. Щукина и др.), особенности проявления познавательной потребности у детей (Д. Б. Богоявленская, B. C. Юркевич), возрастную специфику проявления детской любознательности (Д. Б. Годовикова, В. Г. Иванов, Г. Лямина), процесс появления и развития детских вопросов (Н. Бабич, Л. Н. Галигузова, Л. Ф. Захаревич, Е. О. Смирнова, А. И. Сорокина, Н. Б. Шумакова). В ряде работ раскрываются условия и направления педагогической деятельности по развитию познавательных интересов в дошкольном возрасте (В. В. Барцалкина, Л. Н. Вахрушева, Н. С. Денисенкова, Т. Куликова, М. И. Лисина, Л. Маневцова, М. В. Марусинец, Л. Ф. Островская, Н. В. Пророк, Е. О. Смирнова, Р. Д. Тригер и др.). Исследователи выделяют целый спектр составляющих сформированности у ребенка познавательного отношения к окружающему, где наиболее значимыми выступают познавательная активность и познавательный интерес. В работах Л. С. Выготского М. И. Лисиной, Е. И. Щербакова, Г. И. Щукиной выделены условия формирования познавательной активности детей: своевременное и адекватное соотнесение познавательных интересов с предметом, их стимулирование и развитие во всех сферах деятельности ребенка, отбор форм и методов работы с детьми, учет личностных особенностей ребенка. Изучение познавательной деятельности дошкольников в нашей стране осуществлялось, как правило, в условиях общественного дошкольного воспитания.
Цель исследования: изучение познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: познавательная деятельность детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: развитие познавательной деятельности дошкольников в условиях интегрированных занятий.
Методологической основой исследования являются основополагающие принципы отечественной психологии о роли деятельности в формировании психики (А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн); ключевые положения теории развития высших психических функций и концепции развивающего обучения (Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин); теоретические положения, раскрывающие специфику психического развития детей дошкольного возраста Л. А. Венгера, А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина; понимание роли общения, взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками в его личностном и интеллектуальном развитии, нашедшие отражение в исследованиях М. И. Лисиной, А. Г. Рузской, Е. О. Смирновой.Литература1. Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов. /Редкол.: Н. Н. Педъяков и др. - М: АПН СССР, 1985г.
2. Белова Е. Размышления перед школой: (Советы родителям) // Дошкольное воспитание, - 1994 г., - №8, стр. 80-83.
3. Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, - 1995, - №8, стр. 66-74.
4. Виноградова Е.Л. Диагностика и развитие познавательной мотивации старших дошкольников. Доклад // Психологический журнал, 2005, №4.
5. Говорова Р., Дьяченко О, Цеханская Л. Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей//Дошкольное воспитание, 1988, №5, стр. 17- 25.
6. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Методические разработки для школьного психолога. / Под ред. В. В. Слободчикова, вып. 2, -Томск, 1992г.
7. Границкая А.С. Научить думать и действовать. М.: Просвещение, 1991.-175с.
8. Гуцалюк Л. Б. Занятия по подготовке детей к школе. //Начальная школа, 1994г., №4, стр. 11-13.
9. Детская картина мира: программа обучения и воспитания детей 6-7 лет// Дошкольное воспитание, 1994г., №6, стр. 27-31.
10. Дьяченко О, Варенцова Н. Основные направления работы по программе "Развитие" для детей подготовительной к школе группы (седьмой год жизни) // Дошкольное воспитание, 1994г., №10, стр. 38-46.
11. Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. - М, Знание, 1987г.
12. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М, Педагогика, 1991г.
13. Кравцова Е., Кравцов Г. Готовность к школе // Дошкольное воспитание, 1991, №7, стр. 81-84.
14. Кузнецова А., Алиева А., Заушницкая А. Подготовка детей к обучению в школе// Дошкольное воспитание, 1989г., №8, стр. 50-54.
15. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. М.: Педагогика, 1981.-144с.
16. Мухина В. Что такое готовность к учению? // Семья и школа., 1987г, №4, стр. 25-27.
17. Осипова М.П. Активизация познавательной деятельности младшего школьника. Минск, 1987.-96с.
18. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. - М, "Педагогика", 1988г.
19. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании - М, "Владос", 1995г.
20. Рыбина Э. Готов ли ребенок к школьному обучению? //Дошкольное воспитание. 1995г, №8, стр. 25-28.
21. Свеженцова Г. М. Подготовка детей к школе// Начальная школа, 1994г., №5, стр. 67-69.
22. Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Политиздат, 1982.-270с.
23. Ульенкова У. Формирование общей способности к учению у шестилетних детей. // Дошкольное воспитание, 1989г, №3, стр. 53-57.
24. Худик В. А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования - К., Освита, 1992г.
25. Эльконин Д. Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет) - М: Учпедгиз, 1960г.
|
|
