СодержаниеВведение 3
1. Значение профессионального образования в системе образования России 5
2. Особенности российской системы профессионального образования 11
3. Анализ системы среднего профессионального образования Челябинской области 21
Заключение 25
Литература 27ВведениеОбразование как система - это уникальный социальный институт, призванный развивать и преумножать человеческий капитал, формируя идеи, социально-значимые идеалы, мировоззренческие позиции, надежды, конструирующие как будущее общество в целом, так и судьбу отдельных людей. Образование, таким образом, - это система проектирования будущего. И в этой связи всегда важно определиться в вопросе: какого будущего? Здесь возможны две конструкции.
Первая. Конструкция будущего общества жестко очерчивается сегодня его идеологами. Составляется перечень норм, правил, установок, которым должны соответствовать люди этого общества. Система образования здесь является институтом по формированию людей этого будущего общества.
Вторая. Будущее общество конструируется социальной практикой самодеятельного и свободного народа. Система образования в этом случае является системой вариативного обучения, развивающего образования для жизни в неопределенном обществе, в котором надо отвечать и за себя, и за страну. Образование в таком обществе - это система снижения рисков неудач, неэффективных решений. Задача общества сводится к тому, чтобы последующие поколения были более образованными, чем предыдущие.
Если установка на приоритет развивающей и вариативной школы естественна для открытого общества, то для общества, стремящегося к открытости, это требует политической воли и жесткой программы действий. Системообразующей основой таких действий является модернизация системы образования. Обязательным условием такой модернизации должно быть наличие модели реформ как свидетельства понимания и системы, образования, и системы необходимых действий по ее реформированию. Отсутствие моделей реформ - это свидетельство отсутствия понимания их логики, целей и средств. Реформы без моделей - импровизации, игра "втемную", ставка на то, что "вдруг получится"... Не получилось...
Десятилетие реформ в России и ее системы образования - свидетельство тому. Система образования задавлена социальным окружением. Она теряет свою социообразующую роль.
На всех этапах общественного развития профессиональное образование было неотъемлемой частью единой системы образования.
К историческим аналогам современного профессионального образования можно отнести такое образование, которое обеспечивало формирование специалистов, не обладающих академическими знаниями, но владеющих основами наук в технической, естественнонаучной или гуманитарной областях, необходимыми для выполнения профессиональной деятельности, связанной с проведением расчетов, принятием решений, организацией деятельности небольших коллективов и т. д.
Все вышесказанное обуславливает актуальность темы работы.
Объект исследования: система образования России
Предмет исследования: профессиональное образование
Цель данной работы: рассмотреть роль и значение профессионального образования в системе образования России.
Задачи:
1. Определить значение профессионального образования в системе образования России
2. Рассмотреть особенности системы профессионального образования России
3. Провести анализ системы среднего профессионального образования в Челябинской области.Литература1. Животовская И. Г. Глобализация и образование: институциональный и экономический аспекты Глобализация и образование Сб. обзоров Отв ред Зарецкая С. Л. -М.: ИНИОН, 2001. -с. 21-38.
2. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. "Поиск". М., 2002.
3. Овсянников А.А. Система образования в России и образование России // Мир России. 1999. Т. VIII. № 3. С. 73-132.
4. Татур Ю. Г. Образовательная система России: высшая школа -М.: ИЦПКПС, 1999. -278с.
5. Шевчук Д. Реформа системы образования в России: конечная цель - свободный рынок - СПб, 2005.
|
