СодержаниеВведение 3
ГЛАВА 1 ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ВИЗАНТИИ 4
1.1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ 4
1.2. СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ 4
1.3. ВИЗАНТИЙСКОЕ ВЛИЯНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ МЫСЛЬ И ПРОСВЕЩЕНИЕ 6
ГЛАВА 2 ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА НА СРЕДНЕВЕКОВОМ ВОСТОКЕ 8
2.1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ И ОБРАЗОВАНИЕ НА БЛИЖНЕМ И СРЕДНЕМ ВОСТОКЕ (VII-XVII ВВ. ) 8
2.2. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В СРЕДНЕВЕКОВОЙ ИНДИИ 12
ГЛАВА 3 ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В СТРАНАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ В ЭПОХУ 14
3.1. ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ 14
3.2. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ 15
Заключение 23
ЛИТЕРАТУРА 24ВведениеИстория школы и воспитания эпохи средневековья занимает особое место в истории человеческой цивилизации. В эту эпоху получили развитие качественно иные, чем в нору античности, типы образовательного процесса, парадигмы педагогической мысли.
Хотя существование средневекового воспитания и обучения в различных регионах мира по времени не совпадало, для пего были характерны общие черты -
Средневековое общество еще тяготело к воспитанию поколений, ограниченных сословными peгламентациями, обучению репродуктивного свойства. В то же время в нем зарождались иные тенденции, направленные на самореализацию человека, освобождение его от жестких социокультурных нормативов. В целом, однако, воспитание и обучение носили отчетливо сословный характер и готовили человека к деятельности в определенной социальной страте. Преодолеть подобную заданность было крайне сложно.
Будучи тесно связанной с античной эпохой, школа и воспитание в средневековье стали тем не менее определенной альтернативой педагогической традиции древних сообществ и цивилизаций.Литература- Концепции, модели, историография. М., 1996.
XII вв.//Византийский временник. Тт. 51-52. М., 1990-1991. Лившиц Е.Э. Очерки истории византийского общества и культуры. VIII - первая половина IX в. Гл. 5. М.-Л., 1961.
Авилушкина С.С. К вопросу о месте "Хроники" Михаила Глики в системе византийского образования//Проблемы социальной истории и культуры средних веков. Л., 1987. Гранстрем Е.М. Наука и образование//История Византии. М.,1967.
Алексеев В. М. В старом Китае. М., 1958.
Антология педагогической мысли христианского Средневековья. В 2-х тт. М., 1994.
Безрогое В. Г., Мошкова Л. В., Огородникова И. И. Концептуальная модель историко-педагогического процесса в средневековой Европе//Всемирный историко-педагогический процесс.
Бируни Лбу Райхан. Избранные произведения. Ташкент, 1963.
Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль. Вып. 1,ч. 1-2.М., 1989-1990.
Ибн Сипа Даниш-Намэ. Книга знания. Сталинабад, 1957.
История педагогики. Ч. 1, гл. 4. М., 1995. Культура Византии. IV - первая половина VII в. М., 1984. Культура Византии. Вторая половина VII - XII в. М., 1989. Культура Византии. XII - первая половина XV в. М., 1991. Самодурова З.Г. Социальный состав учащихся Византии VII-
История педагогики. Ч. 1, гл. 5. М.,1995.
Очерки истории школы и педагогики за рубежом. Ч. 1, гл. 4. М., 1988.
Уваров Л. Ю. Университет в средневековом городе//Культура и искусство западноевропейского средневековья. М.,1981.
Хофман Ф. Мудрость воспитания. Очерк второй/Пер, с нем. М.,1979.
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Разд. 2. М., 1981.
Школа и педагогическая мысль Средних Веков, Возрождения и Нового времени. М., 1991.
|
