СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
СТИМУЛИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 4
СТИМУЛЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ 5
НАГРАДЫ, ПОХВАЛА, КРИТИКА - СТИМУЛЫ ОБУЧЕНИЯ 10
ЛИТЕРАТУРА 16ВведениеПо данным статистики, в среднем, в большинстве школ России уровень загрузки детей информацией по сравнению с десятилетием назад возрос примерно в два раза. Проблема неуспеваемости школьников очень актуальна в наше время. А ведь учёными давно признан тот факт, что все дети рождаются с различными умственными способностями и уровень развития интеллекта от них напрямую зависит. Если раньше ребёнок учился около 36 часов в неделю, то сегодня во многих школах России дети проводят в школе до 60-70 часов в неделю и это не учитывает тот факт, что большая часть свободного времени также тратится на уроки. Таким образом получается, что ребёнок вынужден при нынешней нагрузке постоянно учиться. Это не может не сказаться негативно на здоровье школьников - по тем же данным статистики из 11 класса менее 1% детей выходят полностью здоровыми. Соответственно при такой умственной нагрузке возрастает и количество неврозов, различных нервных расстройств и т. д. В таких условиях очень трудно заставить ребёнка учиться серьёзно и с увлечением. А от этого напрямую зависит успеваемость школьников. Какой бы огромной ни была умственная нагрузка на ребёнка, он не станет учиться с увлечением без определённых стимулов, которые играют определяющую роль.
Мотивация учения - сложнейший и во многом еще загадочный процесс. Вряд ли нам когда-нибудь удастся разобраться в нем окончательно, потому что мотивы учения очень подвижны и изменчивы. Цель данной работе - раскрыть стимулирующие факторы в процессе обучения.
В наибольшей степени на мотивацию учащегося влияют как учителя, так и социальная обстановка и условия. Как же бороться с неуспеваемостью учащихся? На этот вопрос существует единственный, на мой взгляд ответ - нужно стимулировать обучение школьника.Литература1. Белкин А. С. Ситуация успеха. Как её создать. - М., 1991.
2. Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М., 1996.
3. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. - М.: Владос, 1999.
4. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. - М., 1971.
5. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. - М., 1990.
6. Флейк-Хобсон К. Развитие ребёнка и его отношений с окружающими. - М., 1993.
7. Шереги Ф. Э., Харчева В. Г., Сериков В. В. Социология образования. - М., 1997.
8. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М., 1989.
|
