СодержаниеВведение 3
Учитель - посредник в непрерывном потоке культуры 4
Наука - нечто более широкое,
нежели узко понятая совокупность научных методов 5
Заключение 12
Литература 13ВведениеВасилий Александрович Сухомлинский (1918-1970 гг.) - педагог-мыслитель, директор Павлышской средней школы (Кировоградская область), член-корреспондент Академии педагогических наук, Герой Социалистического Труда.
Если бы даже он не успел оставить после себя своих статей и книг о его практической деятельности довелось бы узнать от его коллег и учеников.
Его плодотворная, насыщенная неустанным творческим поиском учительская работа, живое участие в совершенствовании всех сторон системы образования и воспитания подрастающего поколения являют собой столь яркий и поучительный пример беспредельной преданности любимому делу, что вполне могут служить образцом для подражания каждому безотносительно к его личной жизненной устремленности, профессиональным интересам, роду занятий и общественному положению. Сказанное уместно сразу подчеркнуть, ибо люди, подобные Сухомлинскому, помимо непосредственных результатов своего труда, сами по себе имеют громадное воспитательное значение.
Его преданность высшим идеалам человечества, его духовная красота и исключительное благородство, имеющие в своей основе цельное мировоззрение, его трудолюбие, мужество и упорство в достижении задуманного, в преодолении всего, что мешает движению вперед, рисуют нам образ настоящего подвижника, олицетворяющего лучшие качества человеческих сущностных сил. Именно полнотой этих сил и исполнена каждая строчка всего написанного им.Литература1.История педагогики. М.: Педагогика,1987. 262с.
2.Сухомлинский В. Как воспитать настоящего человека М.:Педагогика, 1989. 288с.
3.Сухомлинский В. О воспитании. М.: Педагогика,1973. 256с.
4.Сухомлинский В. Родина в сердце. М.:Мол. Гвардия, 1980. 175с.
5.Сухомлинский В. Сердце отдаю детям. Минск: Нар. Асвета, 1982. 288с.
|
