СодержаниеВведение 3
1. Взаимодействие и интеграция искусств в творческом развитии и образовании личности 5
2. Нравственное и эстетическое воспитание средствами художественной литературы 9
Заключение 12
Литература 13ВведениеПсихологами было затрачено много усилий и времени на выяснение того, как человек решает новые, необычные, творческие задачи. Наука располагает только некоторыми данными, позволяющими частично описать процесс решения человеком такого рода задач, охарактеризовать условия, способствующие и препятствующие нахождению правильного решения. Для творческого мышления характерна необходимость применения нетрадиционного способа мышления, необычного видения проблемы, выхода мысли за пределы привычного способа осуждении.
Проблемой творческого мышления занимались и продолжают заниматься многие исследователи. среди них нужно особо отметить Дж. Гилфорда, Г. Линдсея, К. Халла и Р. Томпсона.
Творческое мышление - это процесс, и, как всякий процесс, оно подчинено определенным законам. Творческое мышление берет свое начало в проблемной ситуации, и мыслительные процессы направлены на ее разрешение.
Для творческого мышления характерна необходимость применения нетрадиционного способа мышления, необычного видения проблемы, выхода мысли за пределы привычного способа осуждении. Дж. Гилфорд считал, что «творческость» мышления связана с доминированием в нем четырех особенностей: оригинальность, ярко выраженное стремление к интеллектуальной новизне; семантическая гибкость; образная адаптивная гибкость; семантическая спонтанная гибкость.
Г. Линдсей, К. Халл и Р. Томпсон считают, что серьезным препятствием на пути к творческому мышлению могут выступать в частности: склонность к конформизму, боязнь оказаться «белой вороной» среди людей, показаться глупым или смешным в своих суждениях, боязнь показаться слишком экстравагантным в своем неприятии и критике мнений других людей, боязнь возмездия со стороны другого человека, чья позиция критикуется, завышенная оценка значимости своих собственных идей, высокоразвитая тревожность, слишком выраженная критическая тенденция.
Также необходимо отметить, что люди по своей природе мыслят не одинаково, сохраняя индивидуальность при творческом развитии. Творчество как сложная продуктивная деятельность, направленная на открытие нового, имеющее большое общественное значение, всегда сугубо индивидуально и неповторимо.
В данной работе основное внимание будет уделено определению роли художественной культуры в формировании творческого мышления.Литература1. Левин В.А. Воспитание творчества. М.: Знание, 1977.
2. Михалева О. Ю. Формирование творческой личности ребенка в условиях современной социокультурной среды // Интернетресурсы. Вопросы психологии. Электронные статьи. – 2003.
3. Назарова С. И. Взаимодействие и интеграция искусств в творческом развитии и образовании личности // Интернетресурсы. Вопросы психологии. Электронные статьи. – 2003.
4. Петухов В.В. Психология мышления. – М., 1987.
5. Психология. Учебник. - М.: Проспект, 1999.
6. Реан А. А. Эксперементальная психология. М., 1986.
|
