СодержаниеВВЕДЕНИЕ...................................................................................................3
ГЛАВА I. Единый государственный экзамен: организация,
проведение, подготовка
1.1 Сущность единого государственного экзамена (ЕГЭ)........7
1.2 Организация и порядок проведения ЕГЭ..............9
1.3 Общая характеристика типов заданий и оценка их выполнения.....14
1.4 Правила заполнения бланков ЕГЭ...............19
1.5 Знакомство учащихся с психотехническими способами снятия напряжения ............................30
1.6 Тест как форма контроля знаний.................32
ГЛАВА II. Подготовка учащихся к выполнению заданий
тригонометрического содержания в экзаменационной работе ЕГЭ
2.1 Стандарт среднего (полного) общего образования по математике....41
2.2 Анализ содержания тригонометрического материала в школьном курсе математики..........................44
2.3 Анализ содержания тригонометрических заданий в тестах ЕГЭ....54
2.4 Опыт работы учителей по подготовке учащихся к ЕГЭ......57
2.5 Разработка системы тестов..................60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.........................69
ЛИТЕРАТУРА.........................70
ПРИЛОЖЕНИЕ .......................73ВведениеВ последние годы отличительными особенностями системы образования стали информатизация, независимая оценка качества обучения, формирование сопоставимой образовательной статистики, менеджмент с использованием баз объективных результатов достижений. Существенно изменились условия профессиональной деятельности работников управления системой образования и учителей. Смена приоритетов в обществе усилила требования к качеству обучения молодежи и определению достигнутого уровня на каждой ступени образования. В целом реализация концепции качества сегодня обусловливает не только постоянное повышение квалификации педагогов, но и создание независимой системы оценки, обеспечивающей самооценку достижений всеми участниками образовательного процесса. Произошедшие в этой сфере изменения в значительной степени связаны с экспериментом по введению единого государственного экзамена, который с 2009 г. станет обязательной формой государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений страны. Для организации и проведения ЕГЭ на федеральном уровне созданы: Федеральный центр тестирования (ФЦТ), Федеральная база свидетельств ЕГЭ (ФБС), Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), которые занимаются разработкой технологий, созданием баз данных, обработкой полученных результатов. Налажен единый механизм подготовки контрольных измерительных материалов, процедур шкалирования и оценивания ответов, накопления образовательной статистики и организации мониторинга.
Тригонометрия занимает особое место в курсе алгебры и начал анализа. Значимость тригонометрии объясняется двумя ее основными приложениями: применением тригонометрии к решению геометрических задач и применением тригонометрии к изучению периодических процессов в природе и обществе [19]. Умение выполнять тригонометрические преобразования и решать тригонометрические уравнения и неравенства можно рассматривать как средство для развития математической культуры учащихся, формирования качеств мышления, характерных для математической деятельности. Сегодня тригонометрия широко используется при решении физических задач, а также применяется в самых различных областях математики, от математического анализа до дифференциальных уравнений.
Проблема исследования состоит в совершенствовании обучения учащихся математике (тригонометрии) в современных условиях с использованием централизованной системы тестирования.
Цель исследования - разработка средств, методов и приёмов, позволяющих целенаправленно, последовательно развивать и углублять интерес к учебному предмету у школьника, а также подготовить его к успешной сдаче математики в форме ЕГЭ.
Задачи исследования:
1. Изучить сущность единого государственного экзамена как одной из форм контроля результатов обучения.
2. Провести сравнительный анализ учебников математики X-XI классов по разделу "Тригонометрия".
3. Изучить стандарты базового уровня изучения тригонометрического материала на уровне старшей школы.
4. Проанализировать опыт работы учителей по подготовке школьников к ЕГЭ по разделу "Тригонометрия".
5. Разработать тесты контроля знаний на этапах изучения данного раздела.
.Объект исследования - процесс подготовки к единому государственному экзамену при изучении раздела "Тригонометрия".
Предмет исследования - содержание, методы, формы, средства подготовки школьников к централизованной системе тестирования по математике (ЕГЭ).
Актуальность: Практическое использование тестирования в старшей школе способствует более глубокому усвоению теоретических положений, формированию умений применять математические знания на практике, а также развитию учебно-познавательного интереса учащихся.
При выполнении работы использовались следующие методы исследования:
1. изучение и анализ научно-методической и педагогической
литературы по теме исследования;
2. изучение научно-популярной литературы;
3. изучение и обобщение педагогического опыта;
4. анализ задачного материала;
5. теоретическое исследование проблемы.
Структура работы.
Во введении определены цели и задачи работы, выделены объект и предмет исследования, актуальность, методы исследования.
В главе I рассматривается сущность единого государственного экзамена, его организация и проведение, общая характеристика заданий, виды бланков и правила их заполнения, рассказывается о психологической подготовке школьников к ЕГЭ, выделяются разновидности тестов, приводятся общие требования, предъявляемые к современным тестам, а также представлен алгоритм их составления.
В главе II выделяются цели изучения математики на уровне среднего общего образования, указывается обязательный минимум содержания основных образовательных программ среднего уровня, приводится примерное тематическое планирование учебного материала при изучении тригонометрии. В главе II также приводится анализ содержания тригонометрического материала в школьном курсе математике, анализ содержания тригонометрических заданий в тестах ЕГЭ, представлен опыт работы учителей по подготовке учащихся к ЕГЭ, а также разработаны тесты контроля знаний на этапах изучения раздела "Тригонометрия".
В заключении подводятся итоги работы.
Структура работы определена её основными задачами и целью.
В работе представлено одно приложение, в котором представлены ключи к тестам контроля знаний.ЛитератураАлимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11кл. общеобразовательных учреждений. - 11-е изд. - М.: Просвещение, 2003. - 384 с.
2. Башмаков М.И. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11кл. сред. шк. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1993. - 351 с.
3. Денищева Л.О. Единый государственный экзамен: Математика: контрольные измерительные материалы: 2005-2006 / под общ. ред. Л.О. Денищевой; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федерал. служба по надзору в сфере образования и науки, Федерал. ин-т пед. Измерений. - М.: Просвещение, 2006. - 96 с.
4. Денищева Л.О., Бойченко Е.М., Глазков Ю.А. Готовимся к единому государственному экзамену. Математика. - М.: Дрофа, 2003. - 120с.
5. Денищева Л.О., Бойченко Е.М., Камаев П.М, Рязановский А.Р. Единый государственный экзамен: Математика: контрольные измерительные материалы: Репетиционная сессия 2. - М.: Вентана-Граф, 2006. - 64 с.
6. Денищева Л.О., Глазков Ю.А., Краснянская К.А. и др. Учебно-тренировачные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Математика. - М.: Интеллект-Центр, 2003. -128с.
7. Денищева Л.О., Краснянская К.А., Мельникова Н.Б. . Единый государственный экзамен по математике в 2004 году / Математика в школе. - 2004. - №1.
8. Дорофеев Г.В., Седова Е.А., Шестаков С.А. Единый государственный экзамен: Математика: Репетитор. - М.:Эксмо, 2006. - 448 с.
9. Единый государственный экзамен 2006. Математика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП - М.: Интеллект-Центр, 2006 - 272с.
10. Колмогоров А.Н., Абрамов А.М., Дудницин Ю.П. и др. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11кл. общеобразовательных учреждений; Под ред. А.Н. Колмогорова. - 8-е изд. - М.: Просвещение, 1999. - 365 с.
11. Корешкова Т.А., Глазков Ю.А., Мирошин В.В. Шевелева Н.В. ЕГЭ 2006. Математика. Типовые тестовые задания. - М.: Издательство "Экзамен", 2006. - 78с.
12. Королёва Т.М., Маркарян Е.Г., Нейман Ю.М. Пособие по математике в помощь участникам централизованного тестирования. - М.: Прометей, 2000.
13. Кочагин В.В. ЕГЭ 2008. Математика. Репетитор. - М.: Эксмо, 2008. -256 с.
14. Креславская О.А., Крылов В.В., Снегурова В.И. ЕГЭ - 2008. Математика: Сдаём без проблем! - М.: Эксмо, 2008. - 192 с.
15. Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г. Программы для образовательных учреждений. Математика. - М.: Просвещение, 1998.
16. Лапто Л.Д. Математика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учено-методическое пособие. - М.: Издательство "Экзамен", 2007. - 79 с.
17. Лысенко Ф.Ф., Калашников В.Ю., Ангельев В.Д. и др. Математика. Подготовка к ЕГЭ-2008. Вступительные испытания. Под редакцией Ф.Ф. Лысенко. - Ростов-на-Дону: Легион, 2007. 400с.
18. Макарычев Ю.Н. и др. Тригонометрия. 10кл. - М.: Просвещение, 1999-2002гг.
19. Малова И.Е., Горохова С.К., Малинникова Н.А., Яцковская Г.А. Система профессиональной подготовки учителя старшей школы при изучении курса методики преподавания математики: Учебное пособие для студентов Физико-математических факультетов педагогических вузов. - Брянск: Издательство БГУ, 2002. - 140 с.
20. Муравин Г.К., Тараканова О.В. Элементы тригонометрии. 10кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2001г.
21. Некрасов В.Б., Гущин Д.Д., Жигулёв Л.А. Единый государственный экзамен: математика: контрольные измерительные материалы: 2008. - М.: Просвещение, 2008. -143 с.
22. Программы для образовательных учреждений. Математика. - М.: Просвещение, 1994.
23. Рурукин А.Н. Единый государственный экзамен. Математика. Пособие для подготовки. Подробный разбор заданий 2002-2004. - М.: ВАКО, 2004, 304с.
24. Справка на коллегию МО РФ (№15/1 от 12.10.01) "Об итогах первого этапа проведения эксперимента по введению ЕГЭ и задачах второго этапа эксперимента"
25. Электронный ресурс: http: // festival. 1 September. ru.
|
|
