Содержание
Введение ………………………………………………………………...… 3
Глава 1. Работа с детьми и семьями группы риска как социально-педагогическая проблема ……………………………………………………….. 5
1.1. Сущность социальной деятельности в сфере профилактики …... 5
1.2. Модель социальной работы в учреждениях социальной помощи семьям и детям ………………………………………………………………..... 16
Глава 2. Деятельность комиссии по делам несовершеннолетних по защите прав детей и семей группы риска на примере комиссии по делам несовершеннолетних при администрации Калининского района г. Чебоксары ………………………………………………………………………………...…. 23
2.1 Коррекционно-воспитательная работа комиссии по делам несовершеннолетних …………………………………………...……………… 23
Заключение ………………………………………………………………. 27
Литература ……………………………………………………………..... 29ВведениеКоррекционно-воспитательная работа комиссии по делам несовершеннолетних
Индивидуальная коррекционно-воспитательная программа. Клиент: подросток; возраст 15 лет; пол женский. Основание: заявка от школы по факту пропусков школьных занятий, систематического употребления алкоголя и табакокурения подростком.
1 этап. Диагностика жизненной ситуации личных особенностей подростка.
Характеристика учебной ситуации:
В течении последних 3-х лет нерегулярно посещает школу, плохо усваивает учебный материал, имеет задолженности практически по всем предметам. За четверть не аттестована по основным предметам. Девочка также не выбрала для себя дальнейшего образовательного и профессионального маршрута. Педколлектив не пользуется ее уважением.
Характеристика семейной ситуации:
Девочка воспитывается в малообеспеченной семье (отец - инвалид II группы, мать на пенсии).
Отец злоупотребляет спиртными напитками. На момент появления в семье социального педагога об алкогольной зависимости своей дочери родителям известно не было. Они не обладали также информацией об учебной ситуации дочери и о том, как их дочь проводит свободное время. Родители не пользуются уважением подростка. Группа окружения: группа подростков, употребляющих алкоголь. Личные проблемы: употребляет алкоголь 1-2 раза в неделю.
2 этап. Анализ первичной информации, определение основных проблем подростка.
Проблемы:
- отсутствие интереса к учебе;
- алкоголизм;
- вовлечение в асоциальнные связи и аморальный образ жизни;
- инфантильность в отношении к своей жизненной позиции.
3 этап. Создание индивидуальной коррекционно-воспитательной программы. Реализация программы.
На основе выделенных проблем была составлена индивидуальная программа по социальной реабилитации и адаптации данного подростка. Коррекция внутрисемейных отношений. Задачи работы:
1. Обучение родителей педагогической реакции на поведение подростка.
2. Обучение родителей навыкам конструктивного взаимодействия с подростками.
3. Распределение семейных обязанностей с участием подростка.
4. Ознакомление родителей с возможным сценарием судьбы подростка.
5. Подключение родителей к решению проблем в обучении, в профессиональном самоопределении, преодолении алкогольной зависимости. Установление еженедельного контакта между матерью и классным руководителем.
6. Организация совместного семейного досуга, обсуждения семейных проблем. Задачи:
1. Информирование педагогического коллектива относительно социально-психологических особенностей подростка.
2. Обеспечение индивидуального подхода в обучении.3. Установление контроля за посещаемостью со стороны классного руководителя.
4. Назначение шефа-наставника иЛитератураСписок использованной литературы
1. Аверин А.Н. Социальное управление: Опыт философского анализа. - М.: Мысль, 1984.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект-Пресс, 1988.
3. АнцуповАЛ., ШипиловА.И. Конфликтология. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
4. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. - М.: Политиздат, 1981.
5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. - М.: Прогресс, 1988.
6. Берталанфи Л. Общая теория систем — критический обзор // Исследования по теории систем. - М., 2005.
7. Бир С. Мозг девиатного поведения. - М.: Прогресс, 2004.
8. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска. – М.: Владос, 2008.
9. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. - М.: Логос, 2002.
10. Исаенко А.Н. Кадры управления комитетов по делам несовершеннолетних. - М.: Щит-М, 2004.
11. Кабаченко Т. С. Психология управления. - М.: Инфра-М, 1999.
12. Карлофф Б. Стратегия конфликта. - М.: Инфра-М, 2001.
13. Мильнер Б.З. Проблемы управления в современной Америке. - М.: Инфра-М, 2004.
14. Смирнов Э.А. Основы теории социальных организаций. - М.: Инфра-М, 1999.
15. Современное управление: Энциклопедический справочник: В 2 т. - М.: Издат-центр, 1997.
16. Социологический энциклопедический словарь. - М.: Норма, 1998.
17. Тернер Дж. Структура социологической теории. - М.: Прогресс, 1985.
18. Тичи Н., Деванна М.А. Лидеры реорганизации. - М.: Экономика, 2000.
19. Шибутани Т. Социальная психология. - М.: Академия, 2005.
|
