Содержание1. Отличительные черты нетрадиционного обучения.
2. Роль нетрадиционного обучения в образовании.
3. Значение нестандартных уроков в формировании личности младших школьников.
4. Система академика Л.В. Занкова.
5. Развивающая система Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова.
6. Нетрадиционные уроки математики Н.Б.Истоминой.
7. Нестандартные формы уроков внеклассного чтения.
8. Интегрированные уроки эстетики в начальной школе.
9. Нетрадиционный урок по русскому языку. Кроссворд.
10. Урок-экскурсия по природоведению.ВведениеК традиционным школьным занятиям принадлежат, как известно, уроки изучения нового материала, закрепления знаний, умений и навыков, проверки и учета приобретенных знаний, умений и навыков, анализа контрольных работ, обобщения и систематизации выученного, повторение темы или раздела. Наряду с этими формами обучения в последнее время широко используются и нетрадиционные или нестандартные. Это, в частности, уроки-семинары, зачеты, лекции, конкурсы, путешествия, интегрированные уроки, занятия-конференции, диспуты, уроки-сказки, тематичные игровые уроки, благодаря которым ученики быстрее и лучше усваивают программный материал.
Ориентация современной школы на гуманизацию процесса образования и разностороннее развитие личности ребенка предполагает, в частности, необходимость гармонического сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности, способности самостоятельно решать нестандартные задачи и т.п. Активное введение в традиционный учебный процесс разнообразных развивающих занятий, специфически направленных на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер ребенка, памяти, внимания, пространственного воображения и ряда других важных психических функций, является в этой связи одной из важнейших задач педагогического коллектива.Литература
|
