СодержаниеВведение
1. Определение способностей
2. Виды способностей
3. Структура способностей
4. Уровни способностей
5. Талант
6. Задатки и способности
7. Склонности
8. Концепции способностей
Заключение
Сноски
БиблиографияВведениеТема способностей, которую я выбрал, актуальна в наши дни. Проблема способностей постоянно ставится перед человеком жизнью. Она всегда была столь же важной, сколько и увлекательной.
Понятие о способностях человека развивалось в связи с общим ходом развития человеческой мысли и долго было предметом философского рассмотрения. Лишь во второй половине XIX в. возникают и развертываются эмпирические исследования способностей человека. Однако, возникнув в эпоху капитализма, они служили во многих случаях интересам господствующих слоев капиталистического общества и обосновывали теорию и практику эксплуатации трудящихся.
Способности человека не даны непосредственно в его самонаблюдениях или переживаниях. Мы лишь опосредствованно заключаем о них, соотнося уровень овладения деятельностью одним человеком с уровнем ее овладения другими людьми. При этом оказывается необходимым условием выявления способностей анализ условий жизни человека, его обучения и воспитания, а также его жизненного опыта в овладении данной деятельностью. В связи с этим особо важное значение приобретает проблема соотношения в способностях врожденного и приобретенного, наследственно закрепленного и сформированного в процессе индивидуального развития.
В решении проблемы способностей необходимо исходить из принципа единства человека и условий его жизни. Способного или неспособного ребенка нужно рассматривать не как носителя скрытых таинственных возможностей, противостоящих среде, а как производное от единства индивида и условий его жизни и деятельности, различного влияния условий жизни на разных этапах развития ребенка.Литература1. Общая психология / под редакцией В.В. Богословского, А.Г. Ковалева, А.А. Степанова - М.: Просвещение, 1981.
2. Гоноболин Ф.Н. Психология. - М.: Просвещение, 1973.
3. Платонов К.К., Голубев ГГ. Психология. - М.: Высшая школа, 1977.
4. Общая психология / под редакцией Петровского А.В. - М.: Просвещение, 1986,
5. Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. - М.: Высшая школа, 1989. - С 223-226.
6. Проблемы способностей / под редакцией Мясищева В.Н. - М., 1976.
7. Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения. - М.: Наука, 1995.
8. Кузин В.С. Психология. - М.: Высшая школа, 1974.
9. Петровский А.В. Способности и труд. - М., 1966.
10. Психология индивидуальных различий / под редакцией Гиппенрейтера Ю.Б., Романова В.Я. - М., 1982.
11. Познавательные процессы и способности в обучении / под редакцией Шадрикова В.Д. - М.: Просвещение, 1990.
12. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1969.
13. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. - М.: Прометей, 1993.
14. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1960.
15. Платонов К.К. Проблема способностей. - М.: Наука, 1972.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Педагогика, 1989.
17. Способности и склонности / под редакцией Голубевой Э.А. - М.: Педагогика, 1989.
|
