СодержаниеВведение 3
Образование умений и навыков 4
Заключение 9
Список использованной литературы 10ВведениеПоскольку проблема формирования различных умений и навыков длительное время привлекает внимание педагогов, психологов, учителей-практиков, ей посвящено большое количество теоретических исследований и практических рекомендаций, но и подходов к ее разрешению предложено несколько.
В педагогике и психологии широкое признание получила точка зрения, которой придерживается А. Е. Дмитреев, Н. А. Лошкарева, А. М. Новиков и др. Они утверждают, что,, умение" - многозначный термин, которым обозначается несложное действие, формируемое сразу же вслед за знаниями (простое умение) и действие сложное, высокого уровня, включающее в свой состав простое умение и навыки (сложное умение).,, Умением" пишет А. А. Степанов, - называют и самый элементарный уровень выполнения действий, и мастерство человека в данном виде деятельности.
Навык образуется на основе знаний, по мере его совершенствования осуществляется постепенный переход к обобщенным рассуждениям про себя, в мысленном плане, во внутренней речи. Действие на уровне навыка совершается легко, быстро, экономно, уверенно, при постоянстве среды и стабильных условиях.
Общая структура таких действий, способы их выполнения не варьируются, остаются неизменными.
Цель данной работы состоит в исследовании процесса образования умений и навыков.Литература1. Аллахвердов В.М. Опыт теоретической психологии. СПб., 1993.
2. Баумринд Д. Практическая психология. - М.,1995.
3. Бернс Р. Развитие Я-концепсии и воспитание: Пер. С англ. - М., 1986.
4. Забродин Ю.М" Носуленко В.Н. Прихологические исследования познавательных процессов и личности. В сб.: Психофизические измерения в исследовании познавательных процессов. М., 1983.
5. Пишенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: "ЧеРо", 1996.
6. Психология. Учебник. - М.: Проспект, 1999."
|
