СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Сущность и содержание природы внимания 21
1.1. Понятие внимания в психологии 21
1.2. Психологические теории внимания 30
1.3. Виды внимания и его функции 34
1.4. Особенности внимания у детей 39
2.ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 45
2.1. Организация и проведение психо-диагностического исследования внимания 45
2.2. Корректирующая программа по развитию произвольного внимания у детей младшего школьного возраста(1 класс) 45
2.3. Эксперимент(сравнительный результат до и после проведения эксперимента) работу выполнять по Гольперину 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 48ВведениеНа человека постоянно воздействует масса самых различных раздражителей. Сознание человека не в состоянии охватить одновременно с достаточной ясностью все эти объекты. Что-то находится в поле ясного сознания, что-то осознается не вполне отчетливо, что-то весьма смутно, а многое вообще не замечается. Из массы окружающих объектов - предметов и явлений - человек выделяет те, которые представляют для него интерес, соответствуют его потребностям, жизненным планам. Любая деятельность человека требует выделения объекта и сосредоточенности на нем.
В системе психологических феноменов внимание занимает особое положение. Оно включено во все остальные психические процессы, выступает как их необходимый момент, и отделить его от них, выделить и изучать в "чистом" виде не представляется возможным.
Проблемы внимания младших школьников нашли свое отражение в работах Выготский Ю.Б., Романова В.Я., Леонтьева А.Н. и Ананьева Б.Г. Гальперина П.Я.
Предмет исследования: произвольное внимание - как фактор самоуправления познавательными процессами у детей.
Объект исследования: самоуправление познавательных процессов детей младшего школьного возраста.
Цель: выяснить, какое влияние оказывает внимание на самоуправление познавательных процессов школьников.
Задачи:
- анализ литературы по проблеме внимания в психологии;
- раскрыть сущность и содержание природы внимания;
- выявить психологический механизм самоуправления;
- исследовать влияние внимания на самоуправление познавательных процессов младших школьников.
Научная новизна. В данной дипломной работе впервые рассматривается внимание, как фактор самоуправления поведения детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость. Данные результаты и выводы могут использоваться в работе с детьми для повышения их уровня внимания и для развития способности к самоуправлению познавательных процессов.
Гипотеза. Мы полагаем, что развитие произвольного внимания оказывает положительное влияние на самоуправление познавательных процессов школьников.
Методическая основа:
Базой исследования стала школа № 15 Октябрьского района города Хабаровска, который расположен по улице Панфиловцев. Выборка производилась из школьников третьего класса. Было образовано две группы по 15 человек. В первой группе состояли ученики со средней и низкой успеваемостью, а во второй ученики с высокой успеваемостью.
Целью эксперимента было выявление уровня развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста.Литература1. Ананьев Б.Г. Воспитание внимания школьника - М.: Психология, 2006.
2. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учись быть внимательным. - М.: Просвещение, 2006.
3. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. М.: Роспед. агенство, 2005. - 385 с.
4. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. - М.: Просвещение, 2007.
5. Бурменская Г.В. Хрестоматия по детской психологии. - М.: ВЛАДОС, 2006.
6. Валентинов В. 150 веселых игр. СПб.: Литера, 2007.
7. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М.: Просвещение, 2006.
8. Венгер Л, Мухина В. Развитие внимания, памяти и воображения в школьном возрасте // Школьное воспитание. - 2005. - № 12.
9. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. - М.: ВЛАДОС, 2006.
10. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. / Под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой. - М.: Просвещение, 2007.
11. Выготский Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2007.
12. Выготский Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возраста. Хрестоматия по вниманию.- М.: Дело, 2006.
13. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. - М.: Бек, 2005. - 342 с.
14. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитатель. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 348 с.
15. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - СПб.: Нева, 2006. - 373 с.
16. Гуткина Н. И. Психологическая подготовка детей к школе в группе развития // Активные методы в работе школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 2006.
17. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Минск: Педагогика, 2007
18. Джеймс У. Внимание: Хрестоматия по вниманию. - М.: ИНФРА-М, 2007.- 327 с.
19. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. - М.: Тривола, 2005
20. Калинина Р.Р. Психолого - педагогическая диагностика в детском саду. - СПб.: Речь, 2005.
21. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения.- М.: БУК-МАСТЕР, 2005.
22. Леонтьев А.Н. Хрестоматия по вниманию. - М.: ЮНИТИ, 2006. - 340 с.
23. Немов Р.С. Психология. - М.: ИНФРА-ДАНА, 2005. - 395 с.
24. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания. - М.: ВЛАДОС, 2006.
25. Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Велби, Проспект, 2005.
26. Платонов К.К. Психология внимания. М.: Просвещение, 2005.
27. Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. - М.: Экзамен, 2006.
28. Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Прогресс, 2007.
29. Рогов Е.И. Общая психология. М.: Издательство "ПРОСПЕКТ", 2007.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2005.
31. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. - М.: Школьная пресса, 2006.
32. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
33. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. - Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2005.
34. Фресс Поль. Экспериментальная психология. - М.: Логос, 2006. - 290 с.
35. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 2006.
36. Хрестоматия по вниманию. / Под ред. Леонтьева А.Н., Пузырея А.А., Романова В.Я. - М.: Просвещение, 2006.
37. Хрестоматия по психологии./Под ред. Петровского А.В. - М.: 2007. - 311 с.
38. Черемошкина Л.В. Популярное пособие для родителей и педагогов. Развития внимания детей. - Ярославль: Сокол, 2006. - 294 с.
39. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
40. Якобсон С. Г. Сафонова Н. М. Анализ формирования механизмов произвольного внимания у дошкольников // Вопросы психологии, 2005. №5. С. 310.
|
|
