СодержаниеВведение 2
Глава 1. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 4
1.1. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 4
1.2. Формирование и развитие логической сферы детей старшего дошкольного возраста 8
Глава 2. Развитие логического мышления у дошкольников средствами логико-математических игр 13
2.1. Обучение математике в старшей группе детского сада 13
2.2. Педагогические возможности игры в развитии логического мышления 18
2.2. Логико-математические игры как средство активизации обучения математике 22
Заключение 29
Список использованной литературы 32ВведениеАктуальность. Логическое мышление формируется на основе образ-ного и является высшей стадией развития мышления. Достижение этой ста-дии - длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логиче-ского мышления требует не только высокой активности умственной деятель-ности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках пред-метов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Не следует ждать, когда ребенку исполнится 14 лет, и он достигнет стадии формально - логических операций, когда его мышление приобретает черты, характерные для мыслительной деятельности взрослых. Начинать развитие логического мышления следует в дошкольном детстве.
Но зачем логика маленькому ребенку, дошкольнику? Дело в том, что на каждом возрастном этапе создается как бы определенный "этаж", на котором формируются психические функции, важные для перехода следующему эта-пу. Таким образом, навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем возрасте - в школе. И важнейшим среди этих навыков явля-ется навык логического мышления, способность "действовать в уме". Ребен-ку, не овладевшему приемами логического мышления, труднее будет давать-ся учеба - решение задач, выполнение упражнений потребуют больших за-трат времени и сил. В результате может пострадать здоровье ребенка, ослаб-нет, а то и вовсе угаснет интерес к учению.
В целях развития логического мышления нужно предлагать старшему дошкольнику самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, клас-сификацию, обобщение, строить индуктивные и дедуктивные умозаключе-ния.
Овладев логическими операциями, старший дошкольник станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь бу-дут приносить радость и удовлетворение.
Цель исследования - рассмотреть логико-математические игры в ра-боте со старшими дошкольниками.
Задачи исследования:
1. Конкретизировать представления о возрастных особенностях детей старшего дошкольного возраста.
2. Изучить формирование и развитие логической сферы детей старше-го дошкольного возраста.
3. Рассмотреть логико-математические игры как средство активизации обучения математике.
Объект исследования - мышление детей старшего дошкольного воз-раста.
Предмет исследования - логико-математические игры как средство развития логического мышления дошкольников.
Теоретической основой данной работы послужили работы таких авто-ров, как: Сычева Г.Е., Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. и других.
Методы исследования: анализ литературы.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.Литература1. Беженова М. Математическая азбука. Формирование элементар-ных математических представлений. - М.: Эксмо, СКИФ, 2005.
2. Белошистая А.В. Готовимся к математике. Методические реко-мендации для организации занятий с детьми 5-6 лет. - М.: Ювен-та, 2006.
3. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - М.: ТЦ "Учитель", 2007.
4. Денисова Д., Дорожин Ю. Математика для дошкольников. Стар-шая группа 5+. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.
5. Занимательная математика. Материалы для занятий и уроков с дошкольниками и младшими школьниками. - М.: Учитель, 2007.
6. Звонкин А.К. Малыши и математика. Домашний кружок для до-школьников. - М.: МЦНМО, МИОО, 2006.
7. Кузнецова В.Г. Математика для дошкольников. Популярная ме-тодика игровых уроков. - СПб.: Оникс, Оникс-СПб, 2006.
8. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошко-льников. - М.: Детство-Пресс, 2007.
9. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. - М.: Ювента, 2006.
10. Сычева Г.Е. Формирование элементарных математических пред-ставлений у дошкольников. - М.: Книголюб, 2007.
11. Шалаева Г. Математика для маленьких гениев дома и в детском саду. - М.: АСТ, Слово, 2009.
|
|
