СодержаниеВведение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Сущность понятия "толерантность" 6
1.2. Педагогические условия формирования толерантности старших школьников 14
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 22
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы 22
2.2. Разработка учебного занятия по проблеме формирования толерантности учащихся 27
Заключение 33
Список использованной литературы 36ВведениеПроцессы интеграции, глобализации, происходящие в современном мире, приводят к росту интенсивности соприкосновения различных точек зрения, культур. Вместе с тем в мире существуют противоположные взгляды на человеческое общество: возникают идеи национализма, шовинизма и культурной исключительности; создаются разные теории, базирующиеся на идее социальной нетерпимости.
В качестве необходимого условия общения людей разных культур, этнических и межконфессиональных групп выступает толерантность, зафиксированная в "Декларации принципов толерантности" в ноябре 1995 года 185 государствами-членами ЮНЕСКО, включая и Россию. Развитие гуманного общества невозможно без развития и повышения уровня толерантного сознания, толерантного поведения, толерантных отношений современного человека и общественного сознания в целом.
Пристальное внимание исследователей к проблематике толерантности объясняется и четко выраженной тенденцией гуманизации науки, повышением интереса к проблемам личностного развития растущего человека, выделением важнейшей задачи воспитания, заключающейся в формировании у современного подрастающего поколения гражданской активности и ответственности, правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности.
Феномен толерантности является объектом изучения многих наук - политологии (А.С.Бушуев, В.А.Васильев, М.М.Лебедева, М.П.Мчедлов и др.), этнологии (М.Н.Губогло, В.М.Золотухин, Г.У.Солдатова и др.), философии (В.С.Библер, А.П.Бодрилин, Р.Р.Валитова, Л.М.Дробижева, В.А.Лекторский и др.), социологии (М.М.Акулич, Л.П.Буева, С.Н.Иконникова, Е.В.Швачко и др.), психологии (Б.Г.Ананьев, А.Г.Асмолов, А.А.Бодалёв, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев и др.).
Педагогический аспект проблемы толерантности рассматривается в следующих направлениях: формирование отношения обучающихся к толерантности как к общественно значимой ценности (Н.А.Асташова, А.М.Байбаков, М.С.Мириманова, В.В.Глебкин, П.В.Степанов); формирование толерантности школьников в полиэтнических регионах, где выше уровень межэтнической напряженности (Г.Г.Абдулкаримов, В.Н.Гуров, О.Б.Скрябина, В.А.Тишков, О.В.Цируль); формирование толерантного сознания школьников и студентов (Г.В.Безюлева, П.Ф.Комогоров, Е.В.Рыбак, О.Д.Шарова, Л.А.Шайгерова, Г.М.Шеламова); воспитание толерантности в системе среднего профессионального образования (Н.Д.Аширбагина, В.П.Комаров, Ж.С.Лондырева и др.).
Воспитание толерантности приобретает особое значение в старшем школьном возрасте, когда укрепляется осознание своей этнической принадлежности и конструируется мировоззрение. Поиск самоопределения, социальной и личностной идентичности в юношестве обусловливает появление более осознанного отношения старшеклассников к межэтническим отношениям и формирование собственной позиции.
Таким образом, можно выявить следующие противоречия:
между увеличением полиэтничности российского социума и недостаточной подготовленностью школьников к межэтническому общению;
между потребностью образовательной системы в реализации деятельности по формированию толерантных установок учащихся и недостаточной готовностью педагогов к подобной деятельности.
Цель исследования - выявить и обосновать педагогические условия формирования толерантности старшеклассников.
Объект исследования - процесс формирования толерантности старшеклассников.
Предмет исследования - совокупность педагогических условий формирования толерантности старшеклассников.
Гипотеза: процесс формирования толерантности старшеклассников является наиболее успешным при реализации следующих условий:
конкретизировано понятие "толерантность старших школьников";
охарактеризована поликультурная среда учебного заведения;
разработан комплекс педагогических условий и средств, способствующих формированию толерантности старших школьников;
использован диагностический инструментарий, позволяющий изучить реальный уровень толерантности старших школьников.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме толерантности.
2. Дать характеристику поликультурной среды учебного заведения, определив его потенциал для формирования толерантности.
3. Разработать комплекс педагогических условий, способствующих формированию толерантности старших школьников.
4. Разработать диагностический инструментарий, позволяющий изучить реальный уровень толерантности старших школьников.
Теоретическую и методологическую основу исследования составляют современные педагогические и психологические исследования в области выявления факторов толерантности/интолерантности и направленного формирования толерантных установок (А.Г.Асмолов, Б.З.Вульфов, В.Н.Галяпина, Б.С.Гершунский, В.Н.Гуров, А.Г.Козлова, Н.М.Лебедева, Г.Г.Маслова, Г.У.Солдатова, П.В.Степанов, Л.А.Шайгерова, О.Д.Шарова, В.Ю.Штыкарева и др.).
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс следующих методов исследования: теоретический анализ литературы; различные формы опроса (анкетирование, беседа); анализ документов; опытно-экспериментальная работа; наблюдение.
База исследования. Исследование проводилось на базе Профессионального Лицея №83 г. Челябинска.Литература1. Библер В.С. Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Перспективы. - Кемерово, 1993.
2. Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности: Монография / Науч. ред. Н.К.Сергеев. - Волгоград: Перемена, 2001. - 181 с.
3. Викулина М.А. Образование как фактор формирования толерантности студентов // Педагогическое обозрение. - 2007. - №3. - С.81-86.
4. Галицких Е. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. - 2004. - №6. - С.160-163.
5. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателей. - М.:Совершенство, 1997.
6. Ивкова Ю.П. Тренинг этнической толерантности для старшеклассников. Методические рекомендации для классных руководителей. - Петрозаводск: Изд-во КНЦ АН, 2006. - 42с.
7. Ивкова Ю.П. Этническая толерантность старшеклассников // Сорокинские чтения: материалы научной конференции. - М.: Изд-во МГУ, 2004. - С.236-239.
8. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом. - М.: Академия, 2007. - 288 с.
9. Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Воспитание: от формирования к развитию. - М., 2000. - 192 с.
10. Лихачев Б.Т. Образование: идеология и политика // Педагогика. - 1995. - №4. - С.42-49.
11. Новые методики работы педагога с группой детей: Из опыта школьного учителя. - Калуга: Институт усовершенствования учителей, 1999.
12. Педагогика / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 2000. - 512 с.
13. Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. - М:Педагогическое общество России, 2004.
14. Пугачева Е.А. Толерантность в новом тысячелетии как условие поиска взаимоприемлемых отношений между людьми // Наука и школа. - 2007. - №3. - С.69-70.
15. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Издательский центр "Академия", 1998.
16. Самоукина Н.В. Игры, в которые играют. - Дубна: Издательский центр Феникс, 1997.
17. Степанов В. Воспитание в духе толерантности // Классный руководитель. - 2002. - №2. - С.61-66.
18. Степанов П. Как воспитать толерантность? // Народное образование. - 2001. - №9. - С.39-45.
19. Степанов П.В. Педагогические условия формирования толерантности у школьников-подростков: Дис. канд. пед. наук. - М., 2002. - 178 c.
20. Тилова Х.Х. Принципы формирования толерантности. - М.: Изд-во МГОУ, 2006. - С.150-155.
21. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002.
22. Толерантность в условиях социального и экономического кризиса: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. Н.А.Асташовой. - М: МПСИ, Брянск: БГУ, 2002.
23. Трубина Л. Толерантная и интолерантная личность: основные черты и отличия // Воспитание школьников. - 2003. - №3. - С.18-22.
24. Целевая программа "формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе" // Культура мира, права, человека, толерантность, ненасилие и миролюбие. Методическое пособие для учителя / Под ред. А.С.Прутченкова. - М: АПК и ПРО, 2003.
|
|
