СодержаниеВведение............................3
Глава 1. Теоретические аспекты этапов и кризисов зрелости......6
1.1. Возрастные периоды развития человека..............6
1.2. Акмеологический период развития. Этапы зрелости........12
1.3. Кризисы и их роль в развитии личности.............20
Заключение..........................26
Список используемой литературы...................27ВведениеВ своей работе я освещаю тему: "Этапы и кризисы зрелости. Роль кризисов в развитии личности". Актуальность данной темы весьма велика.
Проблема развития индивида, становление его как личности - кардинальная проблема в системе психологических знаний. Как неповторимо детство человека, также неповторимо продолжение его жизненного пути от молодости до старости. Вместе с тем процесс развития продолжается во взрослом, зрелом и позднем возрасте. Противоречия и кризисы, успехи и неудачи, самопознание и самосовершенствование, поиски смысла жизни и пути их достижения, надежды и разочарования, конфликты и их разрешение (в семье, на работе, в межличностных отношениях), оптимистическая и пессимистическая жизненная позиция - все это и многое другое присуще людям в зрелом возрасте.
На сегодняшний день детство в психологии развития изучено лучше всего, юность неизмеримо слабее, а период зрелости остается белым пятном. Л. С. Выготский, не закончив свою теорию, предположил, однако, что кризисы развития взрослого человека имеют какие - то другие закономерности, нежели кризисы ребенка: "Трудно представить себе, чтобы развитие человека в начале зрелости (с 18 до 25 лет) могло быть подчинено закономерностям детского развития".
Большинство теорий развития относятся к детскому возрасту, и до сих пор единственной попыткой проследить закономерности развития на протяжении всего жизненного пути была попытка Э. Эриксона. Вслед за Э. Эриксоном этот период именуется зрелостью, а внутри периода выделяются следующие стадии:
- ранняя зрелость (молодость);
- нормальная зрелость (взрослость);
- поздняя зрелость (старость).
Э. Эриксон предлагает каждую стадию жизненного пути человека рассматривать как новую идентичность, которую тот осваивает. [3; 39]
Б.Г. Ананьев в своей книге "Человек как предмет познания" (1969) подчеркивал, что психология зрелости - сравнительно новая отрасль возрастной психологии.
Психология зрелости оказалась на периферии психологического познания. С одной стороны, она оттеснена подходами генетической психологии, для которой зрелость выступает лишь как продукт и своего рода финал индивидуально - психического развития человека. С другой стороны, геронтология анализирует зрелость как период, в котором сосредоточены истоки процессов старения. Тем не менее, данные из истории изучения взрослости позволили выделить произошедшие за последнее столетие явные онтогенетические сдвиги: ускорение процессов созревания и замедление процесса старения, особенно в сфере интеллекта и личности современного человека, что привело к расширению диапазона зрелости - с точки зрения ее продолжительности и потенциала.
Период взрослости - основной этап жизнедеятельности человека, заслуживает того, чтобы четко были сформулированы собственные социальные и психологические задачи развития именно этого периода. [6; 285]
Объект исследования: этапы и кризисы зрелости.
Предмет исследования: период зрелости.
Целью работы является - изучение теоретических аспектов этапов и кризисов зрелости.
Задачи данной работы следующие:
1. Определить возрастные периоды развития человека.
2. Дать содержательную характеристику этапам зрелости.
3. Изучить кризисы зрелости и их роль в развитии личности.
В своей контрольной работе я постаралась наиболее четко и конкретно выразить все основные разделы, указанные в содержании и наиболее полно раскрыть данную проблему.
При подготовке работы применялись теоретические методы исследования, а именно: анализ проблемы и предмета исследования. В работе использовалась различная отечественная и зарубежная научная литература по проблеме исследования.Литература1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Спб: Питер, 2001. 221с.
2. Атватер И., Даффи К.Г. Психология для жизни. Упорядочение образа мыслей, развитие и поведение человека наших дней: Учеб. пособие / Пер.с англ.под ред.проф. Е.А. Климова. М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2003, 535 с.
3. Ефимкина Р. П. Психология развития. Методические указания. Новосибирск: Новосибирский гос. ун-т, 2004. 54 с.
4. Крылов А.А. Психология "Психология: учебник (2 е издание)": Издательство Проспект; 2005. 495 с.
5. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы взрослости. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. 416 с.
6. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). - М.: Гардарики, 2005. - 349 с.
7. Шихи Г. Возрастные кризисы "Возрастные кризисы": Ювента; Санкт Петербург; 1999. 221 с.
8. Юнг К. Проблемы души нашего времени. М., 1993, с.467
|
