СодержаниеВведение..................................................................................................
1. Понятие интеллекта. Структура интеллекта...................................
2. Особенности развития интеллекта...................................................
Заключение............................................................................................
Библиографический список..................................................................ВведениеЛюди отличаются друг от друга различной способностью отражать окружающую среду, оперировать получен- -ной информацией, видеть в ней и вскрывать связи и отношения между предметами и явлениями, предвидеть последствия своих действий, запоминать события и т. п. Эти и другие способности, связанные с познанием мира, были объединены в психологии понятием "интеллект", которое является одним из центральных в психологическом тестировании. Разные авторы по-разному определяют этот конструкт. Так, Д. Векслер (1939) определяет его следующим образом: интеллект есть сложная общая способность индивида действовать целенаправленно, думать рационально и взаимодействовать эффективно с окружением. Д. П. Дас (1973) понимает интеллект как способность планировать и структурировать собственное поведение с перспективой на конечную цель. А. Анастази (1974) трактует интеллект как комплекс способностей, необходимых для выживания и достижения успехов в определенной культуре.
Обобщая эти определения, можно признать, что интеллект -это описательный конструкт, введенный психологами для обозначения способности человека эффективно и рационально функционировать в определенной культуре.
Целью данной работы является изучить подходы к изучению структуры интеллекта и определить особенности его развития.
Задачи работы:
1. Проанализировать понятие "интеллект" в психолого-педагогической литературе, структуру интеллекта.
2. Определить особенности развития интеллектаЛитература1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей.- М.: Лантерпа: Вита, 1995- 149с.
2. Жане, П. Хрестоматия по общей психологии/ Под ред. Ю. Б. Гиппенрейдер. М.: Мир, 1999.- 478с.
3. Иоголевич И.И. Особенности структуры интеллекта студентов технических специальностей.- Челябинск: ЮУргу,1999.- 25с.
4. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер Ком. 1999. -720с.
5. Сухарев В.А, Психология интеллекта.- Донецк: Сталкер, 1997.- 404с.
6. Тайна интеллекта: размышления о возможностях человеческого разума.- Харьков: РИП "Оригинал", 1996.- 589с.
7. Холодная М.А. психология интеллекта: парадоксы исследования.- М.: БАРС, - 1997, 391с.
8. Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: принципы, дифференциация. - М.: Столетие, 1997.- 478с.
9. Эренберг М. Развитие возможностей интеллекта.- Минск, 1996.- 331с.
|
