СодержаниеВведение 3
1. Теоретические основы проблемы межличностных отношений в структуре социально-психологического климата учебной группы 5
1.1. Понятие о социально-психологическом климате коллектива 5
1.2. Межличностные отношения в учебной группе 14
2. Экспериментальная работа по исследованию межличностных отношений в структуре социально-психологического климата учебной группы 21
2.1. Цель, задачи и методы экспериментальной работы 21
2.2. Анализ результатов исследования 29
Заключение 36
Список использованной литературы 38ВведениеКонтакты между людьми и их эмоциональное насыщение формируют социально-психологический климат коллектива.
Важнейшая особенность социально-психологического климата состоит в том, что он дает обобщенную, интегральную характеристику психологического состояния всех проявлений жизни коллектива, так как объединяет в себе взаимодействие всего многообразия социальных, групповых и личностных факторов как условий трудовой деятельности.
Отношение одного человека оказывает влияние на отношение общающегося с ним другого. Таким образом, формируется эмоциональная взаимозависимость, которая включает в себя чувства, эмоции, мнения, настроения людей.
Социально-психологический климат воздействует на трудовой настрой каждого работника и всего коллектива в целом.
Положительный, здоровый социально-психологический климат способствует стремлению трудиться с желанием и высокой самоотдачей, а нездоровый, отрицательный - резко снижает трудовую мотивацию.
Исследования психологического климата в нашей стране были начаты в трудах А.С. Макаренко и успешно продолжены современными социальными психологами: В.И. Антонюком, А.Д. Глоточкиным, О.И. Зотовой, Е.С. Кузьминым, Н.С. Мансуровым, Г.А. Моченовым, В.В. Новиковым, М.Н. Ночевником, Б.Д. Парыгиным, К.К. Платоновым, А.А. Русалиновой, Л.Д. Свенцицким, Ю.А. Шерковиным, Е.В. Шороховой и многими другими. В их работах рассматриваются методологические и теоретические вопросы социально-психологического климата, анализируются практические исследования в области изучения климата различных коллективов. Психологические, дидактические и методические исследования по формированию межличностных отношений детей младшего школьного возраста рассмотрены Л.И.Божович, В.В.Давыдовым, Е.Е.Кравцовой, Я.Л.Коломинским, В.Т.Кудрявцевым, В.И.Слободчиковым, Г.А.Цукерман и др.
Важными факторами оптимизации климата является система межличностных отношений, взаимоотношений по горизонтали и взаимоотношений по вертикали. Роль этих факторов обусловлена тем, что они одновременно являются и подструктурами социально-психологического климата, составляющими его сущность.
Актуальность данной проблемы диктуется запросами практики, обусловленные усилившимся в наши дни коллективным характером человеческой деятельности и актуальными проблемами эффективности организации и управления людьми, регуляции развертывающихся между ними отношений, использования воспитательных и психотерапевтических воздействий.
Цель исследования - изучить общие закономерности межличностных отношений и практические возможности использования их в создании здорового психологического климата в учебных группах.
Объект исследования - учебная группа.
Предмет исследования - роль межличностных отношений в структуре социально-психологического климата учебной группы.
В соответствии с целью исследования были поставлены задачи:
1. На основании анализа социально-психологической литературы выделить факторы, влияющие на социально-психологический климат коллектива.
2. Дать анализ системы межличностных отношений, показав тесную связь взаимоотношений с социально-психологическим климатом.
3. Провести исследование межличностных отношений в учебной группе.
4. Определить пути оптимизации социально-психологического климата коллективов на основе развития межличностных отношений в группе.
Методы исследования - анализ социально-психологической литературы, наблюдение, опрос, социометрический метод.Литература1. Балашова И.А. Управление межличностными отношениями в коллективе // Среднее профессиональное образование. - 2005. - №11. - С.41-42.
2. Бойко В.В. Социально-психологический климат коллектива и личность / Под общ. ред. А.Г.Ковалева. - М.: Мысль, 1983. - 207 с.
3. Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. - СПб.: Питер, 2001. - 304 с.
4. Вацлавик П. Психология межличностных коммуникаций. - СПб.: Речь, 2000. - 300 с.
5. Дерманова И.Б. Психологический практикум. Межличностные отношения: Методические рекомендации. - СПб.: Речь, 2001. - 40 с.
6. Друзенко А.И. Как нам работается, или о настроении, эмоциях и прочем, что составляет климат коллектива. - М.: Политиздат, 1976. - 144с.
7. Каменская В.Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности. - М.: Академия, 2002. - 159 с.
8. Кардялис К. Конфликтность и сплоченность спортивных команд: диагностика и оптимизация межличностных отношений // Психологический журнал. - 2005. - Т.26, №1. - С.71-78.
9. Кичеев А. Психика межличностных отношений // Управление персоналом. - 2000. - №3. - С.31-37.
10. Кондратьев М.Ю. Социально-психологический феномен авторитета и отношения авторитетности в группе // Мир психологии. - 2006. - №4. - С.67-76.
11. Крупник Е.П. Теоретические аспекты психологической культуры межличностных взаимодействий // Мир психологии. - 2001. - №3. - С.28-40.
12. Кузахмедова Г.В. Становление межличностных отношений старшеклассников со сверстниками и взрослыми: уроки самопознания и сотрудничества // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2006. - №2. - С.53-56.
13. Куницына В.Н. Межличностное общение. - СПб.: Питер, 2003. - 544 с.
14. Лебедев В. Коллектив как социальный объект управления // Проблемы теории и практики управления. - 1999. - №4. - С.79-83.
15. Мегедь В.В. Наука вербального и невербального общения // Соционика, психология и межличностные отношения: человек, коллектив, общество. - 2005. - №11. - С.2-8.
16. Методические указания по педагогической практике / Сост.М.В.Жуков, Е.В.Фролова. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ "Факел", 2000. - 30 с.
17. Немов Р.С. Психологические условия и критерии эффективности работы коллектива. - М.: Знание, 1982. - 64 с.
18. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.3: Психодиагностика Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - М.: Владос, 1999. - 632 с.
19. Осипова И. Нарушения межличностных отношений как фактор формирования отклоняющегося поведения детей и подростков // Воспитание школьников. - 2006. - №2. - С.40-45.
20. Парыгин Б.Д. Социальная психология: проблемы методологии, истории и теории / Под ред. А.С.Запесоцкого. - СПб., 1999. - 592с.
21. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива: Пути и методы изучения / Ред. В.А.Ядов. - Л.: Наука, 1981. - 192 с.
22. Петрушин С.В. Психологический тренинг в многочисленной группе: Методика развития компетентности в общении в группах от 40 до 100 человек / Под ред. В.В.Макарова. - М., 2000. - 250 с.
23. Платонов К.К., Казаков В.Г. Развитие системы понятий теории психологического климата в советской психологии // Социально-психологический климат коллектива / Под ред. Е.В.Шороховой, О.И.Зотовой. - М., 1979. - С.98-147.
24. Психологическая диагностика / Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2001. - 368 с.
25. Реан А.А. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2007. - 432 с.
26. Резер Т.М. Влияние психического здоровья на межличностные отношения в образовательном процессе // Интеграция образования. - 2006. - №1. - С.99-104.
27. Сачкова М.Е. Статусные отношения в подростковых ученических группах // Вопросы психологии. - 2006. - №4. - С.58-63.
28. Скрипкина Т.П. Взаимодоверие как основание межличностных взаимодействий // Вопросы психологии. - 1999. - №5. - С.21-30.
29. Солодянкина О.В. Управление социальным развитием образовательного учреждения // Менеджмент: теория и практика. - 2005. - №1/2. - С.91-98.
30. Социально-психологический климат коллектива: Теория и методы изучения. - М.: Наука, 1979. - 176 с.
31. Фаустова Э. Межличностные отношения в студенческой среде // Высшее образование в России. - 1999. - №1. - С.96-97.
32. Шкуричева Н.А. Как формировать межличностные отношения первоклассников в период адаптации // Начальное образование. - 2004. - №3.- С.42-45.
|
|
