СодержаниеГлава 1. ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ И ГУМАНИТАРНАЯ КУЛЬТУРЫ. НАУЧНЫЙ МЕТОД 6
1.1. Естественно-научная и гуманитарная культуры 6
1.2. Научный метод 7
1.3. Уровни научного познания 7
Глава 2. ФИЗИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ОПИСАНИЯ ПРИРОДЫ 10
2.1. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы 10
2.2. Порядок и беспорядок в природе, хаос 10
2.3. Структурные уровни организации материи 10
2.4. Микромир 11
2.5. Макромир 15
2.6. Мегамир 17
2.7. Пространство и время 17
2.7.1. Свойства пространства и времени 17
2.7.2. Современные взгляды на пространство и время 18
2.8. Принципы относительности 18
2.8.1. Принцип относительности в классической механике 18
2.8.2. Специальная теория относительности 19
2.8.3. Общая теория относительности 20
2.9. Принципы симметрии и законы сохранения: понятие, формы и свойства 21
2.10. Концепции близко действия и дальнодействия 22
2.11. Фундаментальные типы взаимодействий 22
2.12 Принцип неопределенности 23
2.13. Принцип дополнительности 24
2.14. Принцип суперпозиции 24
2.15. Динамические и статистические закономерности в природе 24
2.16. Законы сохранения энергии в макроскопических процессах 25
2.16.1. Формы энергии 25
2.16.2. Закон сохранения энергии для механических процессов 25
2.17. Понятие энтропии. Принцип возрастания энтропии 26
Глава 3. ХИМИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ОПИСАНИЯ ПРИРОДЫ 29
3.1. Химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ 29
3.2. Основные законы классической химии 29
3.3. Энергетика химических процессов 29
3.4. Реакционная способность вещества 30
3.5. Химическое равновесие 32
Глава 4. ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ОПИСАНИЯ ПРИРОДЫ 34
4.1. Внутреннее строение Земли 34
4.2. Литосфера как абиотическая основа жизни 36
4.2.1. Понятие литосферы 36
4.2.2. Экологические функции литосферы 36
4.2.3. Литосфера абиотическая среда 37
Глава 5. БИОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ОПИСАНИЯ ПРИРОДЫ 39
5.1. Особенности биологического уровня организации материи 39
5.2. Уровни организации живой материи 40
5.3. Свойства живых систем 41
5.4. Генетика и эволюция 44
5.4.1. Основные задачи, методы и объекты генетических исследований 44
5.4.2. Генетические признаки и носители наследственной информации 45
5.4.3. Законы Менделя 47
5.4.4. Мутации 47
5.4.5. Генная инженерия и клонирование как факторы дальнейшей эволюции 48
Глава 6. ЧЕЛОВЕК: ПРОИСХОЖДЕНИЕ, ФИЗИОЛОГИЯ, БИОЭТИКА 49
6.1. Человек как единство биологического и социального 49
6.2. Происхождение человека 50
6.3. Понятие биоэтики и ее принципы 52
6.4. Биосфера и ноосфера 52
Глава 7. ПРОБЛЕМЫ САМООРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИИ И УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ЭВОЛЮЗИОНИЗМ. 57
7.1. Самоорганизация в живой природе 57
7.2. Самоорганизация в неравновесных системах 58
7.3. Типы процессов самоорганизации 60
7.4. Принципы универсального эволюционизма 61
7.5. Концепции эволюционного естествознания 61
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ 64
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 66
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ 68
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 70
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПО КУРСУ "КОНЦЕПЦИИ СОСВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ" 72ВведениеЕстествознание - это система научных знаний о природе. Наиболее интенсивное развитие естествознание получило в XX в. Практическое использование естественно-научных знаний стало основой научно-технического прогресса во всех сферах человеческой деятельности и вывело современную цивилизацию на очень высокий уровень развития. Человеческое общество вступило в век господства информатики, микроэлектроники, биотехнологии, атомной энергетики, которые коренным образом преобразовали промышленное и сельскохозяйственное производство. В итоге стала очевидной огромная роль естественных наук в современной жизни.
Одна из важнейших задач данного курса - его просветительский характер, позволяющий сформировать необходимый широкий кругозор культурного человека современной цивилизации. В данном случае прежде всего имеется в виду выработка у студентов представлений о радикально качественном отличии науки от любых форм псевдонауки, современной картине мира как о целостной системе фундаментальных знаний о природе.
Исключительно высокому уровню естественно-научных знаний и, как следствие, высокому современному уровню техники и технологий должна соответствовать новая, более высокая ступень развития человеческого общества в целом в его взаимодействии с Природой. Возникает задача целостного, гармонического развития духовных и материальных сил человека, а путь к ее решению - в единстве естественно-научных и гуманитарных знаний. При этом человек становится одним из мощных факторов дальнейшей эволюции Природы, причем фактором, действующим сознательно, и это налагает на него высокую ответственность.Литератураа) основная литература
1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. - М.: Высшее образование, 2006.*
2. Дягилев Ф.М. Концепции современного естествознания. - М.: Институт международного права и экономики им. А.С.Грибоедова, 1998. - 192 с*
3. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: учебное пособие - М.: Гардарики, 2002. - 476 с*
4. Покровский А.К., Миротин Л.Б. Концепции современного естествознания. - М.: ЭКЗАМЕН, 2005.*
5. Тулинов В.Ф. Концепции современного естествознания. - М.: ЮНИТИ, 2004.*
б) дополнительная литература
1. Аистов И.А. Концепции современного естествознания. - Питер, 2004.
2. Бондарев В.П. Концепции современного естествознания. - М.: Альфа-М, 2003.
3. Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. - М.: Экономист, 2004
4. Дуднищева Т.Я. Концепции современного естествознания. - М.: Академия, 2006.
5. Звезды и судьбы. Антология гороскопов - Екатеринбург: ООО "У-Фактория", 1999. - 528 с.
6. Канке В.А. Концепции современного естествознания. - М.: Логос, 2006.
7. Каперников С.Х. Концепции современного естествознания. Практикум: учебное пособие для вузов - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. - 239 с.
8. Кокин А.В. Концепции современного естествознания: учебное пособие - М.: "Изд-во ПРИОР", 1998. - 208 с.
9. Концепции современного естествознания/ Под ред. Проф.
С.И.Самыгина, 3-е издание - Ростов н/Д.: Феникс, 2001. - 576 с.
10. Лозовский В.Н. . Концепции современного естествознания. - СПб: Лань, 2004.
11. Масленникова И.С. Концепции современного естествознания. - СПб: СПбГИЭА, 2000.
|
