СодержаниеВведение 3
1. Понятие о памяти 4
2. Особенности проявления видов памяти у детей 8
3. Развитие процессов памяти 10
4. Руководство развитием памяти 12
Заключение 14
Список использованной литературы 15ВведениеПсихологические исследования свидетельствуют о том, что в период дошкольного детства у ребенка наиболее плодотворным образом идет формирование познавательных процессов и к моменту поступления ребенка в школу все основные виды познавательных процессов уже должны быть сформированы, хотя бы в начальном виде. Об этом говорят такие ученые как Е.А.Аркин, Л.И.Божович, Л.Н.Галигузова, В.В.Котелевская и др.
Память в детском возрасте, является одной из центральных, основных психических функций, в зависимости от которых строятся все остальные функции. С точки зрения психического развития: не мышление, и в частности не абстрактное мышление, стоит в начале развития, а определяющим моментом в начале развития является память ребенка.
При хорошо организованной психолого-педагогической работе дети овладевают понятиями, приобретают способность к умозаключениям, обобщениям. Данные многих исследований говорят о высокой обучаемости детей дошкольного возраста, а также о том, что потенциальные способности, к сожалению, часто остаются неразвитыми.
Большой вклад в исследование и разработку данной проблемы внесли: П.П.Блонский, Л.М.Веккер, Л.С.Выготский, Р.М.Грановская, Т.Б.Никитина, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, Л.В.Занков, А.Бэн, К.Гроос.
Цель работы - раскрыть особенности развития памяти в дошкольном возрасте.
Задачи работы:
1. определить сущность понятия "память";
2. выделить этапы развития видов памяти у детей;
3. рассмотреть методы развития памяти;
4. изучить методику руководства развитием памяти.Литература1. Басов Н.В. Педагогика и практическая психология. - Ростов н/Д.: Феникс, 2000.
2. Котелевская В.В., Анисимова Т.Б. Дошкольная педагогика. Развитие речи и интеллекта в играх, тренингах, тестах. - Ростов н/Дону.: Феникс, 2002.
3. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 2000.
4. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн.2. Психология образования. - М.: Владос, 1999.
5. Пантина Н.С. Становление интеллекта в дошкольном детстве. - М.: Российская политическая энциклопедия, 1996.
6. Тихомирова Л.Ф., Кузнецова Н.Н. Развитие познавательных способностей детей. - М.: Академия развития, 1997.
7. Файгенберг И.М. Память и обучение. - М., 1974.
8. Шаталов В.В. Память и возможности ее развития. - Киев, 1997.
9. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. - М.: Изд-во "Институт практической психологии", 1995.
|
