СодержаниеВведение 3
Глава I. Особенности развития личности детей дошкольного возраста 5
1.1. Движущие силы психологического развития дошкольника 5
1.2. Начальные этапы формирования личности ребенка 10
Глава II. Использование теста Люшера для диагностики личностных особенностей детей дошкольного возраста 14
2.1. Общая характеристика цветового теста Люшера 14
2.2. Анализ опыта использования теста выбора цвета Люшера 25
Заключение 29
Список литературы 30ВведениеГуманизация педагогического процесса предусматривает личностно-ориентированную модель развития и воспитания ребенка. Разработка и реализация современных личностно-ориентированных программ в дошкольном образовании основываются прежде всего на теории о самоценности дошкольного детства (А.В.Запорожец). Психическое развитие личности дошкольника рассматривается в целостности всех индивидуальных проявлений.
Чтобы обеспечить условия оптимального развития личности ребенка, необходимо своевременно осуществлять диагностирование особенностей личности дошкольников. Для этого необходим диагностический инструментарий, максимально соответствующий возрастным возможностям дошкольников.
Следует указать, что проективные методы диагностики, в числе которых находится тест выбора цвета Люшера, являются достаточно эффективными в дошкольном возрасте, это определяется тем, что они позволяют изучать базовые, глубинные структуры детской психики, которые трудно диагностировать другими методами, точно соответствуют возрастным возможностям дошкольников, позволяют действовать не напрямую, а опосредованно.
Большого внимания заслуживают работы целого ряда ученых, указывающих на важное значение проективных методов в изучении психического развития детей (А.И.Захаров, Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько, Г.Т.Хоментаускас, Г.А.Цукерман, Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкий и др.).
Таким образом, теоретическая актуальность темы исследования обусловлена недостаточной теоретической разработкой проблемы возможностей использования проективных методов в изучении личности дошкольников.
Объект исследования: особенности личности дошкольников.
Предмет исследования: возможности использования теста выбора цвета Люшера в изучении личности дошкольников.
Цель исследования: выявить возможности применения теста выбора цвета Люшера в процессе психодиагностического изучения личности дошкольников.
Задачи исследования:
1. Осуществить анализ литературы по проблеме изучения личностного развития в дошкольном возрасте.
2. Выделить особенности психодиагностики личностного развития детей дошкольного возраста.
3. Представить характеристику теста выбора цвета Люшера.
4. Проанализировать опыт использования теста Люшера в изучении личностных особенностей детей дошкольного возраста.Литература1. Божович Л.И. Социальная ситуация развития и движущие силы развития ребенка // Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия /Под ред. Л.В.Куликова. - СПб.: Питер, 2000. - С.160-166.
2. Выготский Л.С. Психология. - М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с.
3. Галанов А.С. Психодиагностика детей. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 128 с.
4. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.
5. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д.Марцинковской. - М., 2003. - 253 с.
6. Диагностика в детском саду. Методическое пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 198 с.
7. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под ред Я.Л.Коменского, Е.А.Панько. - Мн., 1997. - 237 с.
8. Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. - М., Издательский центр "Академия", 1999. - 464 с.
9. Козлова С.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2004. - 416 с.
10. Кряжева Н.Л.Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 208 с.
11. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред. А.Г.Рузской. - М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж, НПО "Модэк", 1997. - 384 с.
12. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. - М.: АРКТИ, 1999. - 103 с.
13. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Академия, 2000. - 456 с.
14. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.3. Психодиагностика: Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - М.: Владос, 1999. - 632 с.
15. Психолог в детском дошкольном учреждении: методические рекомендации в практической деятельности / Под ред. Т.В.Лаврентьевой. - М.: Новая школа, 1996. - 144 с.
16. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн. Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 480 с.
17. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Академия, 1995. - 168 с.
18. Смирнова Е. Особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание. - 2004. - №3. - С.69-71.
19. Степанов С.С. Большие проблемы маленького ребенка: советы психолога родителям. - М.: Педагогика-Пресс, 1995. - 168 с.
20. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М.: Просвещение, Владос, 1995. - 291 с.
21. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования. - М.: Педагогическое общество Росии, 1998. - 255 с.
22. Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.: Академия, 2004. - 384 с.
|
|
