|
СодержаниеВведение 3
1. Цель и задачи экологического воспитания в ДОУ 4
2. Система экологического воспитания детей дошкольного возраста 7
Заключение 12
Список использованной литературы 13ВведениеВ 90-ые годы в России наблюдается интенсивное развитие системы непрерывного экологического образования, формируется концептуальное видение этого направления (И.Д.Зверев, Н.М.Мамедов, И.Т.Суравегина, А.Н.Захлебный, Б.Т.Лихачев, Н.С.Дежникова, И.В.Цветкова, Г.А.Ягодин, С.Н.Глазачев).
Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней.
Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они - необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.
Цель работы - рассмотреть методику экологического воспитания в ДОУ.
Задачи работы:
1. определить цель и задачи экологического воспитания дошкольников;
2. выделить структурные компоненты экологического воспитания в ДОУ.Литература1. Алексеев В.П. Природа и общество: этапы взаимодействия // Экология и жизнь. - 2002. - №2. - С.4-8.
2. Банников А. Охрана природы. - М.: Колос, 1977.
3. Виноградова Н. Дети, взрослые и мир вокруг. - М.: Просвещение, 1993.
4. Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности // Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб.науч. тр. / Под ред. О.С.Газманова. - М., 1989. - С.150-169.
5. Глобализация и устойчивое развитие: экологические аспекты / К.Я.Кондратьев, В.Ф.Крапивин, Х.Лакаса, В.П.Савиных. - СПб.: Наука, 2005. - 239 с.
6. Голубев И. Окружающая среда и ее охрана. - М.: Просвещение, 1985.
7. Горелов А.А. Экология. - М.: Высшее образование, 2007. - 191 с.
8. Дерябо С.Д. Две модели экологии // Человек. - 1998. - №1. - С.34-40.
9. Дерябо С.Д., Ясвин В.А.. Экологическая педагогика и психология. Ростов н/Д: Феникс, 1996. - 480 с.
10. Красилов В.А. Природа в общественной жизни и культуре // Экология и жизнь. - 2003. - №3. - С.38-40.
11. Краснопольский Б.Х. Окружающая среда и проблемы выживания человечества // Использование и охрана природных ресурсов в России. - 2007. - №4. - С.123-134.
12. Лось В.А. Экология. - М.: Экзамен, 2006. - 478 с.
13. Михеев А. Охрана природы. - М.: Просвещение, 1990.
14. Моисеев Н. Экология в современном мире. // Наука и жизнь. - 1998. - №3. - С.2-10.
15. Николаева С. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. - М.: Новая школа, 1995.
16. Николаева С.Н. "Зеленый детский сад": типовая модель экологического воспитания дошкольников \\ Модели экологического воспитания детей. - М., 2005. - С.14-39.
17. Николаева С.Н. Типовая модель экологического воспитания \\ Дошкольное воспитание. - 2004. - № 4. - С.14-21.
18. Петров К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы. - СПб.: Химия, 1998. - 351 с.
19. Петросова Р.А. Естествознание и основы экологии. - М.: Академия, 1998.
20. Экологическое воспитание детей: Методическое пособие для воспитателей. - Краснодар: Эдви, 1995 - 182 с.
|
