Содержание1. Шляхи підвищення ефективності діяльності педагогічного колективу. 3
2. Шляхи оптимального забезпечення готовності дитини до навчання в школі. 6
Література 9ВведениеПедагогічний колектив - це група професійних педагогів, які здійснюють діяльність з навчання та виховання дітей в навчально-освітніх закладах: дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних, вищих.
Говорячи про підвищення ефективності діяльності педагогічного колективу, слід зауважити, що сам по собі педагогічний колектив не здатний до якихсь ефективних форм самовдосконалення та самоорганізації як і будь-яка інша професійна або соціальна група людей. Цілеспрямована та продуктивна діяльність будь-якого колективу виникає тільки в результаті управління ним з боку керівника - організатора його діяльності, координатора зусиль між членами групи. Саме з боку цієї особи - суб'єкту управління - виникає такий тип діяльності як "підвищення ефективності роботи колективу". Керівник здійснює організаційно-розпорядчу, адміністративну діяльність, визначає шляхи підвищення ефективності його діяльності, сприяє реалізації своїх зусиль щодо покращення роботи людей, які знаходяться у його підпорядкуванні.
Таку діяльність здійснює керівник навчально-освітнього закладу, який безпосередньо здійснює управління педагогами, іншими працівниками установи. Опосередковане управління здійснюється посадовими особами вищестоящих органів системи освіти, які також відповідають за ефективність професійної діяльності педагогічних колективів. Постійне піклування про підвищення якості освіти, ефективності роботи працівників освіти є головним змістом діяльності керівників всіх ланок управління цієї системи.Литература1. Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч. посібник. - К., Либідь, 2005. - 400с.
2. Лаврентьєва Г. Готовність дитини до школи: складові успішного навчання // Дошкільне виховання. - 2000. - № 9. - С. 3-5.
3. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М., Владос, 2002. - Кн. 2: Психология образования. - 608 с.
4. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навч. посіб. - К., Академвидав, 2004. - 456с.
5. Психолого-педагогічні особливості готовності дітей шестирічного віку до навчання в школі / Упор. С.І.Якименко. - Миколаїв, 2001. - с. 36.
6. Рогова Т.В. Персоналізований підхід в управлінні педагогічним колективом школи / Харківський національний педагогічний ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Харків, ППВ "Нове слово", 2006. - 300с.
7. Савченко О.Я. Новий етап розвитку початкової школи // Дошкільне виховання. - 2001. - № 1. - С. 6-10.
8. Фіцула М. Педагогіка: Навч. посібник. - К., Академія, 2000. - 544 с.
9. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посіб.- К., Либідь, 2002. - 559с.'
|
