СодержаниеВСТУП 3
РОЗДІЛ 1 6
АГРЕСІЯ ЯК ПСИХОЛОГІЧНЕ ЯВИЩЕ 6
1.1. Теоретичні підходи до проблеми вивчення агресії 6
1.2. Форми та види агресії 10
1.3. Агресія і агресивність. Характеристика агресивності та методи її дослідження 16
Висновки до 1-го розділу 20
РОЗДІЛ 2 21
ФОРМУВАНННЯ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ В УМОВАХ СОЦІАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА 21
2.1. Розвиток агресії у підлітків 21
2.2. Вплив соціального середовища на формування підліткової агресії 25
2.3. Вплив неблагополучної сім'ї на формування агресії підлітка 28
Висновки до 2-го розділу 34
РОЗДІЛ 3 35
ДОСЛІДЖЕННЯ АГРЕСІЇ ПІДЛІТКІВ З НЕБЛАГОПОЛУЧНИХ СІМЕЙ 35
3.1. Обґрунтування мети та завдань дослідження, характеристика бази дослідницької практики 35
3.2. Методи збору емпіричної інформації 36
3.3. Збір емпіричної інформації, її обробка та інтерпретація 39
Висновки до 3-го розділу 47
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 48
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 50
ДОДАТКИ 52ВведениеАктуальність дослідження. Кризи, що відбуваються сьогодні у економічному, політичному, культурному житті України, негативно впливають на міжособистісні відносини у нашому суспільстві. Дестабілізація економіки, спад виробництва, зниження життєвого рівня значної частини населення країни відбивається на психологічному самопочутті людей, породжуючи внутрішні конфлікти, напругу, агресію, а іноді й жорстокість. Статистика свідчить про зростання злочинів, хуліганських дій, що здійснюються підлітками та молоддю. Частими стали прояви демонстративно-зухвалої поведінки, цинізму, негативізму по відношенню до дорослих.
У зв'язку з цим для сучасного етапу розвитку українського суспільства пріоритетним є курс на формування підростаючого покоління з активною життєвою позицією, здатного до особистісного волевиявлення у неагресивний, толерантний спосіб. Саме тому, у психолого-педагогічній науці особливу актуальність набули експериментальні дослідження, спрямовані на пошук засобів попередження та зменшення проявів агресії у школярів підліткового віку.
За останнє півстоліття в зарубіжній психології накопичився великий досвід у вивченні агресивної поведінки людини. Теоретичні положення розглядаються в рамках інстинктивістського (З. Фрейд, К. Лоренц), біологічного (В. Гесс, Р. Джекобс, С. Меднік, Д. Олдс), фрустраційного (Дж. Доллард, Н. Міллер), когнітивного (Л. Берковіц, Л. Ерон, Д. Зілманн, Л. Х'юсманн), соціального (А. Бандура, А. Басс, Р. Берон, Д. Річардсон, Б.Крейхі) підходів, кожний з яких подає своє трактування агресії.
У вітчизняній психології проблема агресії висвітлена в працях Б.С. Братуся, С.М. Єніколопова, Л.Ю. Іванової, А.А. Налчаджяна, Н.О. Ратінової, А.О. Реана, Т.Г. Рум'янцевої, І.О. Фурманова, О.В. Хреннікова та ін. Деструктивний характер даного явища підкреслюється низкою наукових досліджень, в яких агресія розглядається в контексті девіантної поведінки та злочинності (Н.В. Алікіна, С.М. Єніколопов, Н.О. Ратінова, В.Г. Степанов, В.В. Устінова). При цьому вітчизняні дослідники розглядають агресивного суб'єкта як такого, що інтегрує в собі внутрішні та зовнішні впливи, тоді як зарубіжні науковці (А. Бандура, Г. Паренс, Дж. Паттерсон, М. Раттер, А. Фрейд) зосереджують увагу на пошуку окремих детермінант прояву агресії.
В останнє десятиріччя вчені приділяють увагу вивченню агресивної поведінки у неделінквентних осіб різного віку: О.Б. Бовть, В.І. Шебанова - молодшого шкільного; А.О. Реан, Л.Н. Семенюк - підліткового; В.М. Крайнюк, О.В. Хренніков, С.Г. Шебанова - юнацького. Зокрема, в дослідженні підліткового віку науковцями отримані дані стосовно особливостей вікової динаміки (А.О. Реан, Л.Н. Семенюк), статевих відмінностей (І.О. Фурманов, Л.Н. Семенюк); визначена дія макросоціальних чинників (О.Б. Бовть, А.О. Реан, Л.Н. Семенюк) на агресивну поведінку.
Вибір підліткового віку в дослідженні обумовлений тим, що саме в цей період посилюється ймовірність появи агресивних форм поведінки, які набувають характеру усталених зразків. Тим більше, що шкільна практика засвідчує: агресія є розповсюдженим явищем серед підлітків і не обмежується її проявами лише делінквентними особами. При цьому на нашу думку залишаються недостатньо дослідженими питання впливу на формування агресії і агресивної поведінки підлітка в неблагополучних сім'ях. Отже, соціальна значущість проблеми та недостатнє її вивчення в плані особливостей прояву агресії у підлітковому віці зумовили тему теми нашого дослідження: "Особливості прояву агресії у дітей, що виховуються у неблагополучних сім'ях".
Об'єкт дослідження - агресивна поведінка підлітків.
Предмет дослідження - особливості агресії у підлітків, що виховуються в неблагополучних сім'ях.
Мета дослідження - виявлення впливу неблагополучної сім'ї на формування агресивної поведінки дитини і агресивності як риси її особистості.
У відповідності з об'єктом, предметом і метою дослідження були визначені наступні завдання:
1. Проаналізувати концепції вітчизняних і зарубіжних дослідників з даної проблеми.
2. Узагальнити вікові особливості підлітків стосовно набуття агресивних рис поведінки та провести аналіз впливу неблагополучної сім'ї на формування агресії дітей.
3. Шляхом емпіричного дослідження виявити відмінності агресивної поведінки і агресивності дітей, що виховуються в неблагополучних родинах, від дітей з нормальних сімей.
Гіпотеза дослідження: неблагополучна родина виступає значним фактором у формуванні агресії і агресивності дітей, що в ній виховуються.
Методи дослідження. Для вирішення завдань дослідження застосовувалися загальнонаукові методи - аналіз, синтез, узагальнення, класифікація, аналіз літератури з проблеми дослідження, а також специфічні для психології методи: бесіди, спостереження, експертне опитування, тестування. Для збору емпіричної інформації була застосовані методика визначення агресивності А. Басса - А. Баркі і методика визначення тривожності Ч. Спілбергера - Ю. Ханіна.
Структурно робота складається з вступу, трьох розділів, висновків до них, загальних висновків, списку використаних джерел, додатків.Литература1. Аверин В.А. Психология детей и подростков. - СПб.: Питер, 1998. - 379с.
2. Андреева А. Д., Вохмянина Т. В., Воронова А. А., Гуткина Н. И., Данилова Е. Руководство практического психолога; Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. - М.: Academia, 1995. - 167с.
3. Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Опросник уровня субъективного контроля (УСК). - М. : Смысл, 1993. - 16с.
4. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М. : Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. - 508с.
5. Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психол. тр. - М. : Издательство МПСИ, 2002. - 319с.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб., Питер, 2005. - 520с.
7. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб.: Питер, 1997. - 336 с.
8. Волянська О.В. Підліткова агресія: огляд теоретико-методологічних підходів до аналізу // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства: Зб. наук. праць. - Харків: Видавничий центр Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна, 2000. - С. 274-277.
9. Дроздов О.Ю. Ситуативні фактори агресивної поведінки молоді // Актуальні проблеми психології. Том 1: Соціальна психологія. Психологія управління. Організаційна психологія. - К.: ІП, 2001. - Частина 1. - С.38 - 49.
10. Ениколопов С.Н. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков : методическое пособие. - М. : Просвещение, 2005. - 157 с.
11. Ісаєнко О.С. Влияние агрессивного поведения в паре "мать - ребенок" на уровень школьной дезадаптации (экспериментальное исследование) // Наука i освіта. - 2006. - № 3-4. - С. 11-15.
12. Крайнюк В.М. Становлення і розвиток феномену агресії // Зб. наук. праць. Випуск 2 (7). - К.: КВГІ, 1998. - С. 14-19.
13. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера, В.Я. Романова. - М. : Изд-во МГУ, 1982. - С. 288-318.
14. Лоренц К. Так называемое зло / А.И. Федоров (пер.). - М. : Культурная революция, 2008. - 616 с.
15. Мазоха И.С. Психологические детерминанты агрессии и агрессивности // Наука і освіта. - 2007. - № 8 - 9. - С. 103-105.
16. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды. - М. : Институт практической психологии, 1996. - 446с.
17. Мізерна О. О. Підліткова агресивність та акцентуації характеру // Актуальні проблеми психології. - К. : 2004. - Т.1. - С.64-68.
18. Паренс Г. Агрессия наших детей / Л.Г. Герцик (пер.с англ.), А.В. Решетникова (пер.с англ.). - М. : Форум, 1997. - 160с.
19. Перлз Ф.C. Эго, голод и агрессия / Д.Н. Хломов (науч.ред.), Н.Б. Кедрова (пер.), А.Н. Костриков (пер.). - М. : Смысл, 2000. - 358с.
20. Психологическая энциклопедия / Р. Корсини (ред.), А. Ауэрбах (ред.). -СПб. : Питер, 2003. - 1094с.
21. Психологічна енциклопедія: А - Я / О. Степанов (авт.-упоряд.). - К. : Академвидав, 2006. - 424с.
22. Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. - М., Просвещение : 1987. - 236с.
23. Реан А.А. Психология изучения личности: Учеб. пособ. - СПб. : 1999. - 288с.
24. Словарь практического психолога / С.Ю. Головин (сост.). - Минск : Харвест, 1997. - 800с.
25. Фурманов И.А. Агрессия и насилие. Диагностика, профилактика и коррекция. - СПб. : Речь, 2007. - 479с.
26. Хван А.А., Зайцев Ю.А., Кузнецова Ю.А. Стандартизированный опросник измерения агрессивных и враждебных реакций А. Басса и А. Дарки: метод. рекомендации. - Кемерово : КРИПКиПРО, 2006. - 68 с.
27. Щербинина Ю.В. Вербальная агрессия. - М. : URSS, 2006. - 355 с.
|
|
