СодержаниеВСТУП 3
Розділ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ В УКРАЇНСЬКИХ СІМ'ЯХ 6
1.1. Розгляд аспектів родинного виховання в працях вітчизняних авторів 6
1.2. Традиції сімейного виховання в різні періоди розвитку українського суспільства 11
1.3. Особливості сучасної української родини 16
Висновки до розділу І 22
Розділ ІІ. ОСОБЛИВОСТІ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У НЕБЛАГОПОЛУЧНИХ РОДИНАХ 23
2.1. Методологічні основи проведення дослідження особливостей виховання у неблагополучній родині 23
2.2. Дослідження особливостей виховного потенціалу неблагополучної родини 26
Висновки до розділу ІІ 31
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 32
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 34
ДОДАТКИ 37ВведениеАктуальність дослідження. Сучасний період розвитку українського суспільства характеризується усталеними соціально-економічними відносинами, за яких при всій множинності цінностей і цілей найвищою є людина, її практична діяльність. Вирішальне значення у формуванні людини як особистості належить родині. Саме родина покликана сформувати особистість громадянина, здатного адаптуватися до швидкозмінних суспільних процесів, бути активним учасником виробничих процесів, сповідувати суспільно визнані цінності життя, бути патріотом своєї держави.
Конституцією України, Державною національною програмою "Освіта" ("Україна ХХІ століття"), урядовою програмою "Українська родина", іншими нормативними документами визначено, що саме сім'я, родина виконує провідну роль у підготовці дітей до самостійного життя, через її діяльність відбувається становлення громадянина як особистості і фахівця, зміцнюється інтелектуальний і духовний потенціал нації.
У сім'ї як базисній складовій неперервної освіти найефективніше здійснюється фізичне, трудове, естетичне та розумове виховання, найбільш гармонійно проходить підготовка до майбутнього сімейного та суспільного життя. Неперехідне значення має родинне виховання в наш час зміни пріоритетів, побудови громадянського суспільства. Посилення значення родинного виховання зумовлене кардинальними змінами в українському суспільстві. В багатьох сім'ях рівень освіченості дітей вищий, ніж батьків; зменшилась участь дітей в домашній праці; в сучасній сім'ї значною мірою послабшала або й зникла роль особистого прикладу батьків.
В сім'ях через недостатність взаємопорозуміння між батьками і дітьми, напруженість і нерівність взаємостосунків не завжди повно використовуються потенційні виховні можливості, мають місце значні помилки у формуванні кращих якостей у дитини. У молоді, як правило, не сформоване розуміння соціальної ролі чоловіка, дружини, батька, матері. Половина зареєстрованих шлюбів розпадається. Збільшується кількість неповних та дистанційних сімей.
Як наслідок - збільшення кількості дітей-сиріт, безпритульних, поширення серед неповнолітніх пияцтва, наркоманії, збільшення кількості самогубців серед дітей, загострення підліткової злочинності, нігілістичне ставлення молоді до старших, втеча молоді у комп'ютерний (віртуальний) світ. Основними причинами такого стану є відмова сім'ї виконувати своє природне завдання по відношенню до нащадків.
Окремі аспекти сімейного виховання досліджували педагоги XVIІ-ХІХ століть (О.В. Духнович, Я.А. Коменський, Г.С. Сковорода, К.Д. Ушинський). На пріоритетності родинних цінностей у вихованні підростаючого покоління наголошували письменники І.П. Котляревський, І.С. Нечуй-Левицький, Т.Г. Шевченко, Л. Українка. Кінець ХІХ та початок ХХ століття в галузі педагогічної думки позначені працями П.П. Блонського, В.І. Вернадського, П.Ф. Лесгафта, С.Ф. Русової, С.Т. Шацького. Особливої уваги щодо реалізації виховного потенціалу сім'ї надавали видатні педагоги ХХ століття А.С. Макаренко та В.О. Сухомлинський.
Відповідність ідей родинного виховання принципам державної освітньої програми в період розбудови національної школи в Україні, необхідність посилення ролі сімейного виховання в сучасних умовах зумовили вибір теми дослідження - "Особливості виховання дітей в українській родині". При цьому новим напрямком в дослідженні такої теми є вивчення ціннісних орієнтацій членів родини з неблагополучних сімей стосовно питань виховання.
Об'єкт дослідження - сучасна українська родина.
Предмет дослідження - особливості родинного виховання.
Мета дослідження полягає у виявленні особливостей виховання дітей в сучасній українській родині в залежності від ціннісних орієнтацій батьків.
Відповідно до мети визначено такі завдання:
1. Простежити становлення і розвиток української педагогічної думки про родинне виховання.
2. Проаналізувати основні напрями реалізації родинного виховання в різні історичні періоди розвитку української нації; виокремити систему цінностей української сім'ї.
3. Експериментально дослідити становище дітей у неблагоприємній родині як результат нехтування батьками своїх обов'язків, виявити особливості сімейного виховання в залежності від ціннісних установок батьків.
Для розв'язання поставлених завдань використовувалися теоретичні та емпіричні методи дослідження: теоретичний аналіз літературних джерел, що дав можливість простежити генезис родинновиховної думки в історичному аспекті; вивчення праць науковців, педагогів-практиків, журналістів з метою дослідження педагогічної системи родинного виховання та його цінностей, спостереження за поведінкою учнів, бесіди, інтерв'ю з учителями, батьками, анкетування.
Робота структурно складається з вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаної літератури, додатків.Литература1. А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про виховання: хрестоматія / Є.І. Коваленко (уклад.). - Ніжин : Видавництво НДУ ім. М.Гоголя, 2009. - 354с.
2. Алєксєєнко Т.Ф., Басюк Т.П., Безпалько О.В., Братусь І.В., Буніна Л.І. Соціальна педагогіка: теорія і технології. - К. : Центр навчальної літератури, 2006. - 314с.
3. Біленко В.Д. Зміна ціннісних орієнтацій моралі як проблема сучасної етики // Науковий часопис. - К., 2007. - Вип.12 (25). - С.181-187.
4. Болкун Т.А. Вплив різних типів неблагополучних сімей на ідентифікацію і відособлення у підлітків // Науковий часопис. - К., 2006. - Вип. 15 (39). - С.92-97.
5. Боришевський М.Й., Бевз Г.М., Жерносек І.П., Обухівська А.Г. Діти державної опіки: проблеми, розвиток, підтримка: Навчальний посібник. - К.: Міленіум, 2005. - 283с.
6. Гринчук О.І. Характеристика компонентів психолого-педагогічного впливу сім'ї на особистісний розвиток дитини // Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. - Івано-Франківськ: ВДВ ЦІТ, 2007. - Вип. 12. - Ч.І. - С. 103-110.
7. Євтух В.Б., Марушкевич А.А., Дем'яненко Н.М., Чепак В.В. Етнопедагогіка: Навч. посібник. - К.: ВПЦ "Київський університет", 2003. - 149 с.
8. Завірюха Л.А., Зрайко Р.І., Слюсаревський М.М., Донченко О.А., Ліщинська О.А., Васютинський В.О. Педагогічна спільнота: психосоціальний аспект: монографія. - К. : Педагогічна думка, 2007. - 189с.
9. Захаренко О.А. Роздуми, поради, мрії. - К. : Науковий світ, 2006. - 52с.
10. Захаренко О.А. Слово до нащадків. - К. : СПД Богданова А.М., 2006. - 216с.
11. Звоздецька В.О. Соціальний супровід неблагополучних сімей // Науковий вісник. - Чернівці, 2005. - Вип.271: Педагогіка та психологія. - С.56-60.
12. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбнік С.Р. Соціальна педагогіка /Соціальна робота. - Київ: ІЗМН, 1997. - 392 с.
13. Кон И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психология. Сексология. Антропология: Сборник. - Ростов н/Д. : Феникс, 2006. - 605с.
14. Кравченко Т.В. Виховний потенціал сім'ї в сучасних умовах // Соціальна психологія. - 2006. - № 2 (16). - C.142-150.
15. Кулаков В.И. Руководство по планированию семьи. - М. : Русфармамед, 1997. - 297с.
16. Куліш О.В. Формування ціннісних орієнтацій дітей молодшого дошкільного віку під впливом сім'ї // Науковий часопис. - К., 2007. - Вип. 19 (43). - С. 308-312.
17. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посібник. - К. : Знання, 2006. - 447с.
18. Мармазинська П.Є. Типи неблагополучних сімей та їх вплив на дітей // Підготовка педагогічних кадрів і діяльність навчальних закладів нового типу в системі національної освіти: досвід і перспективи розвитку. - Чернівці, 1998. - Ч.2. - С.314-317.
19. Матеріали Всеукраїнської наради "Реформування системи закладів для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування" від 19 жовтня 2007 року, м. Київ / Міністерство України у справах сім'ї, молоді та спорту. - К. : Видавництво УПЦМЛ, 2007. - 143с.
20. Матеріали науково-практичної конференції "Тенденції розвитку сучасної сім'ї в Україні" // Український соціум. - 2004. - № 3 (5). - c.124-150.
21. Махмадамінова Г. А. Підходи до визначення соціально неблагополучних родин, можливі напрямки соціальної роботи з ними // Соціальна служба в Україні: соціально-психологічні засади формування й ефективного функціонування. - К., 2005. - С. 603-610.
22. Пенькова О.І. Роль ціннісних орієнтацій у сімейній взаємодії // Психологія. - К., 2002. - Вип.17. - С.244-246.
23. Петінова О.Б. Сім'я як форма соціально-побутового: її роль у становленні системи ціннісних орієнтацій особистості // Вісник. - Черкаси, 2004. - Вип.56: Сер.: Філософія. - С.53-63.
24. Подласый И.П. Педагогика: в 3 кн. - М. : ВЛАДОС, 2007. - Кн. 1 : Общие основы. - 527с.
25. Родинно-сімейна енциклопедія /(ред.) Ф.С. Арвата та ін. - К.: Богдана, 1996. - 438 с.
26. Савчин М.В. Соціальна педагогічна психологія. Навчальний посібник. - Дрогобич: Відродження, 1998. - 208 с.
27. Семья. Социально-психологические и этические проблемы: Справочник / В.И. Зацепин, Л.М. Бучинская и др. - К.: Политиздат, 1989. - 255 с.
28. Стельмахович М.Г. Українська родина. - К., 1995. - 32с.
29. Стельмахович М.Г. Українська родинна педагогіка: Навчальний посібник. - К.: ІСДО, 1996. - 288 с.
30. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. - М. : Владос, 2003. - 270с.
31. Чепак В.В. Етнопедагогічні ідеї в основі родинного виховання // Етнопедагогіка. - Київ: ВПЦ "Київський університет", 2003. - С. 138-147.
32. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей. - М.: Дрофа, 2008. - 254с.'
|
|
