СодержаниеВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСКУССТВО БЫТЬ ВОСПИТАТЕЛЕМ
1.1. Из истории становления и развития профессии воспитателя
1.2. Функциональные компоненты профессионально-педагогической культуры воспитателя ДОУ
1.3. Профессионально важные качество воспитателя и проблема профессионального роста
1.4. Индивидуальный стиль деятельности воспитателя
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫВведениеСуществует наука о воспитании - педагогика. Но воспитывать человека - это скорее искусство. И научить этому искусству не помогут никакие учебники, даже самые лучшие.
"Воспитатель сам должен быть воспитан" - это известное положение - непреложная заповедь для каждого, кто причастен к делу воспитания. Константин Дмитриевич Ушинский писал: "Воспитатель, поставленный лицом к лицу с воспитанниками, в самом себе заключает всю возможность успехов воспитания.
В психолого-педагогической литературе существует достаточно четкое представление о влиянии общения взрослого и ребенка на формирование личности дошкольника (М.И. Лисина, Т.А. Репина, А.А. Рояк, А.Г. Рузская и др.). Весьма подробно проанализирована роль воспитателя в интеллектуальном развитии ребенка, в воспитании у них тех или иных качеств, умений и навыков. Однако в психологической литературе не уделено еще должного внимания изучению профессиональных качеств личности самого воспитателя детского сада. Весьма обширная литература по педагогической деятельности посвящена в основном исследованию психологии учителя.
В работах Ф.Н. Гоноболина, 1975; С.В. Кондратьевой, 1984; В.А. Крутецкого, 1978, 1980; Н.В. Кузьминой, 1975, 1985, А.К. Марковой, 1987, 1990; Л.М. Митиной, 1990, 1995; В.А. Сластенина, 1976; И.М. Юсупова, 1989 и др. анализируются педагогические способности и профессионально значимые качества личности учителя; любовь к детям, дидактические особенности, коммуникативные умения и навыки, интеллект, критичность мышления и т.д.Литература1. Кутузова И. Повышение квалификации педагогического пространства//Дошкольное воспитание, - 2005, - №9, - С. 10-18.
2. Панько Е.А. Воспитатель детского сада. Психология: Пособие для педагогов дошкольного учреждения, - Мн.: Народная асвета, - 1998, - 156 с.
3. Практическая психология: Учебно-методическое пособие/ Под ред. С.В. Кондратьевой, - Мн, - "Адукацыя і выхаванне", - 1997, - 212 с.
4. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. - М., Психология и педагогика, 1987, - 152 с.
5. Справочник Воспитателя детского сада. 120 ответов на самые волнующие вопросы //Составители: В.Д.Соколова, К.П.Красникова. - М.: ООО "Фирма "Издательство АСТ", - 1999, - 176 с.
6. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология - М.: АКАДЕМИЯ, 2001, - 248 с.
7. Янковская Л. На пути к мастерству: повышение профессионального мастерства педагогов, развитие их творческого потенциала посредством использования методов и приемов ОТСМ-ТРИЗ -технологии//Пралеска, - 2008, - №3, - С.17-29.
|
|
