СодержаниеПлан:
Введение
1. Педагогическая деятельность и взгляды Ломоносова
1.1. Этапы педагогической деятельности М.В. Ломоносова
1.2. Принципы, лежащие в основе Ломоносовской программы организации просвещения в России.
1.3. Особенности методических приемов воспитания и образования
Заключение
Список литературыВведениеНовые веяния в экономике, культуре вызвали реформу образования, активизировали деятельность просветителей, что способствовало развитию педагогической мысли. В ее истории выделяется три периода: просветительная педагогика эпохи петровских преобразований (1700-1730); просветительная педагогика ломоносовского периода (1741 -1765), заложившая основы новой научной педагогики; просветительная педагогика последней трети века просветительной педагогики считали главным (1765 - 1790).
Русских просветителей беспокоила проблема организации школьного дела в стране и содержание образования в школе. Они предлагали разные варианты решения данного вопроса.
В целом, идеи русских просветителей первой четверти XVIII в. - петровской "ученой дружины" - по своему теоретическому уровню и практическому воплощению не уступали разработкам западных мыслителей. Их отличали государственный подход, масштабность, реальность замыслов. Используя передовой опыт европейского и русского просвещения, они внесли значительный вклад в становление педагогики как науки, явились идейными предшественниками М. В. Ломоносова.
Выдающимся педагогом России XVIII в. был первый русский академик Михаил Васильевич Ломоносов (1711 -1765). Он впитал в себя традиции народной педагогики, усвоил суровый опыт воспитания в крестьянской и рыбацкой общине. Все это сказалось впоследствии на решении им педагогических проблем.
В течение всей своей работы в Академии наук М. В. Ломоносов занимался активной педагогической деятельностью; первым начал читать лекции на русском языке; учил молодых людей из числа "природных россиян"; переводил и писал учебные пособия по разным наукам для студентов; занимался разработкой проектов и программ развития образования в стране; вел борьбу с противниками распространения грамотности в России. Серия документов ученого о среднем и высшем образовании названа исследователями его творчества Ломоносовской программой организации просвещения в России.Литература1. Белявский М.Т. "Ломоносов и основание московского университета". - М.: Издательство МГУ, 1955, - 148 с.
2. Бобровникова В. К. "Педагогические идеи и деятельность М. В. Ломоносова". - М., 1961, - 242 с.
3. Вавилов С.И. "Михаил Васильевич Ломоносов". - М.: Издательство Академии наук СССР, 1961,- 268 с.
4. Ишлинский М.Л., Павлова А.Р. "М.В. Ломоносов - великий русский ученый". - М.: Педагогика, 1986, - 126 с.
5. Ломоносов М.В. "О воспитании и образовании". (Сост. Буторина Т.С.) - М.: 1991, - 68 с.
6. Перевалова Л. А. "Педагогические взгляды М. В. Ломоносова". - М.: 1964, - 110 с.
7. Уткина Н.Ф. "Михаил Васильевич Ломоносов". - М.: Мысль, 1986, - 318 с.
8. Антология педагогической мысли России XVIII в. / Сост. И. А. Соловков, Г. Н. Волков, С. Ф. Егоров, А. Н. Копылов. - М., 1985. - С 92-93.
|
