СодержаниеВведение 3
Глава 1. Психофизиологическая характеристика памяти 5
1.1. Психологическая характеристика памяти 5
1.2. Физиологическая характеристика памяти 9
1.3. Формирование процесса памяти в онтогенезе 13
Глава 2.Анализ методик исследования процесса памяти 18
2.1. Дети дошкольного возраста 18
2.2. Дети в пубертатном периоде 19
2.3. Взрослые 22
Заключение 26
Список литературы 27
Приложения 29ВведениеПроблема исследования памяти является актуальной на сегодняшний день. Благодаря высокому уровню развития психики, наши возможности велики.
Всё, что мы познаём, каждое наше переживание и впечатление оставляют в нашей памяти след, который может сохраняться достаточно длительное время и при соответствующих условиях проявиться вновь и стать предметом сознания. Только благодаря памяти человек в состоянии накапливать информацию, не теряя прежних знаний и навыков.
Память занимает особое место среди психических познавательных процессов. Роль памяти в развитии ребёнка имеют особое значение. Усвоение знаний об окружающем мире, о самом себе, овладение нормами поведения, приобретение умений и навыков - всё это связано с работой памяти.
Память не сразу была выделена, как специальная, существующая наряду с другими, функция. Очень долгое время её связывали только с процессом обучения.
Постепенно память стала изучаться во взаимодействии с другими процессами: восприятием, вниманием, мышлением, так как ни одна функция не может быть осуществлена без участия памяти, но, в свою очередь, и сама память немыслима вне других психических процессов.
В связи с этим целью нашего исследования является теоретическое изучение психологических особенностей и механизмов памяти и научения.
Объект исследования: память.
Предмет исследования: психологические особенности механизмов памяти и научения.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть проблему обучения взрослых в современной психологической и лингвистической науке
3. На основании теоретического анализа изучения проблемы, систематизировать знания о психологических и физиологических особенностях памяти.
4. Изучить онтогенез памяти.
5. Выделить основные методы диагностики памяти у разных возрастов людей.
6. На основе полученных результатов сделать соответствующие выводы.
Методологической основой исследования являются принципы отечественной гуманистической психологии.
Основной метод исследования, использованный в данной работе - анализ методической литературы.Литература1. Блонский П.П. Память и мышление.- СПб., 2001.
2. Блонский П.П. Память и мышление. //Избр. психолог. произведения. - М., 1964.
3. Венгер Л.А. Умственное развитие дошкольников. М. 1974 г.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология М., 1999.
5. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах: Т.5.- М., 1983
6. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. //Собр. соч. в 6-ти т. - Т. 3, М., 1984.
7. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.- М., 1986.
8. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека (психофизиологическое исследование).- М., 1980.
9. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.-565 с.
10. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.: МГУ, 1989.
11. Детская практическая психология. М. 2003 г,
12. Занков Л.В. Память.- М., 1949.
13. Зинченко В.П., Величковский Б.М., Вучетич Г.Г. Функциональная структура зрительной памяти.- М., 1975.
14. Истомина З.М. Развитие памяти в дошкольном возрасте.-М., 1975-С. 30-35
15. Клацки Р. Память человека: структура и процессы. - М., 1978.
16. Кругликов Р.И. Нейрохимические механизмы памяти и научения. М.: Наука, 1981.
17. Лурия А.Р. Нейропсихология памяти.- М., 1974.
18. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии - www.psychology.ru
19. Матюгин И.Ю. Алхимия памяти //В мире науки. - 2004. - №8 .- С. 82-84.
20. Немов Р.С. Психология. - М.: Просвещение, 1990. - 30 с.
21. Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий. Под ред. Е.Д. Хомской и В.А. Москвина. М., Оренбург, 2000.
22. Общая психодиагностика. М. 1987 г.
23. Психология Словарь справочник / М.И. Дьченко, Л.А. Кандыбович - Мн.: Хэлсон. 1998.
24. Психология Словарь справочник / М. И. Дьченко, Л. А. Кандыбович - Мн.: Хэлсон. 1998.
25. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - М.: Академия, 2001. - 501 с.
26. Рубинштейн Л.С.Основы общей психологии. М., 1989.
27. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М. 1980г.
28. Симонова Л.Ф. Память детей 5-7 лет. Ярославль, 2000.
29. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. - М.: Академия, 2002
30. Трауготт Н.Н. О механизмах нарушения памяти.-Л., 1973.
31. Усанова О.Н. Специальная психология. - СПб., 2005.
32. Эльконин Д.Б. Детская психология.-М., 1960.
|
|
